The current growing of distance learning in Brazil makes two topics to be usually
associated with this growing and discussed: the increase in the access from the people to
university and peoples professional qualification improvements. The effectiveness of
distance learning implementation in different institutions is directly related to the student s
acceptance for this new learning model. In this sense, the comprehension of this acceptance
and the understanding on how this phenomenon occurs individually brings important
information to identify potential issues and/or resistance. Thus, this work had as main goal to
detect the factors that have influence over students in order to make them to accept distance
learning. In order to achieve this, the acceptance was checked using the Lee scale (2010). The
Kirton scale (1976) was also applied to verify the cognitive style of each student. A survey
was applied to 236 students from Programa Nacional de Formação de Administração Pública
at the Universidade Federal de Santa Maria. The Structural Equation Model was used as main
technique to analyze data resulting from the survey. The Lee model (2010) proved to be
appropriate to understand the acceptance of distance learning. This was due the Confirmatory
Factorial Analysis presented good indication of adjusts. In order to answer the first
hypotheses of the study, which are relations among several constructs, the Structural Equation
Modeling was made, using an overall sampling. From the thirteen proposed hypotheses, eight
were confirmed: utility has relation with confirmation; easiness has relation with utility;
confirmation has relation with satisfaction; utility has relation with use attitude; easiness has
relation with use attitude; entertainment has relation with use attitude; satisfaction has
influence in use attitude; and the relation between focus and use attitude is negative. / Com o crescimento do ensino a distância no Brasil, dois temas são recorrentes: a
democratização do acesso ao ensino superior e a necessidade da formação das pessoas, como
fator para a qualificação profissional. Observa-se que a efetivação dos benefícios esperados
com a implementação do ensino a distância nas instituições de ensino depende da aceitação
desta inovação pelos alunos. Neste contexto, a compreensão da aceitação individual do ensino
a distância fornece subsídios importantes para identificar potenciais resistências. Dessa forma,
este estudo teve como objetivo geral diagnosticar os fatores que influenciam os alunos a
aceitar o ensino a distância. Para tanto, foi averiguada a aceitação do ensino a distância
utilizando a escala de Lee (2010) e aplicada a escala de Kirton (1976) para verificar o estilo
cognitivo dos alunos. Foi conduzida uma pesquisa do tipo survey, com 236 alunos do
Programa Nacional de Formação de Administração Pública da Universidade Federal de Santa
Maria e utilizou-se a Modelagem de Equações Estruturais como técnica principal para a
análise dos dados. O modelo de Lee (2010) mostrou-se adequado para compreender a
aceitação do ensino a distância, pois a Análise Fatorial Confirmatória apresentou bons índices
de ajuste. Para responder as hipóteses do estudo, foi realizada a Modelagem de Equações
Estruturais com a amostra total. Das treze hipóteses propostas, oito foram confirmadas: a
utilidade possui relação com a confirmação; facilidade influencia a utilidade; confirmação
possui relação com a satisfação; utilidade possui relação com a atitude de uso; facilidade
possui relação com atitude de uso; diversão possui relação com a atitude de uso; satisfação
influencia a atitude de uso; e a relação de dependência entre concentração e atitude de uso é
negativa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/4608 |
| Date | 25 May 2012 |
| Creators | Riss, Luciana Aita |
| Contributors | Grohmann, Márcia Zampieri, Battistella, Luciana Flores, Bobsin, Debora |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Administração, UFSM, BR, Administração |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 600200000006, 400, 500, 300, 300, 500, 8529b779-6a83-483d-9f19-496e0654f785, 70e84edf-6ce6-4489-afbc-d7a3cc5c7580, a5171b6f-1b80-4671-bf8e-6c47f1183f94, b4da2735-08a7-4f92-9bd9-3b9bdd393b65 |
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