Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-20T12:45:04Z
No. of bitstreams: 1
Maria Aparecida dos Santos.pdf: 5171251 bytes, checksum: 6fa3753e3c794320913c58ca21402196 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-20T12:45:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Maria Aparecida dos Santos.pdf: 5171251 bytes, checksum: 6fa3753e3c794320913c58ca21402196 (MD5)
Previous issue date: 2017-03-15 / This dissertation aims to find out how young and adult education students use cohesive
elements in rewriting. Based on this general objective, we established as specific
objectives: 1) to verify the extent to which the cohesive elements contribute to the
coherence in the rewritten texts and 2) to propose rewriting activities for the analysis
of the referential and sequential cohesion records that contributed to the textual
coherence. The research was applied to 43 students of elementary school, which
comprises the complementary stages (in the past, 5th and 6th grades) and the final
stages (in the past, 7th and 8th grades) of a municipal school in the south zone of São
Paulo city. In order to develop the research, we selected the short story Adivinha,
adivinhão, by Luís da Câmara Cascudo, as motivational text to rewriting to verify how
referential and sequential cohesion occur, and to distinguish the linguistic strategies
used to form the desired logical-semantic relationships, which contribute to the
coherence of the texts produced by the students. We provided copies of the text and
asked the students to read them and re-read as many times as needed for
comprehension and then rewrite the story as closely as the original text. After this
activity, we began the analysis. Our theoretical foundations are based on
Beaugrande's (1997) text concept and on the concepts of cohesion and coherence
defined by Koch (2010), Halliday & Hassan (1976), Antunes (2005), Beaugrande &
Dressler (1981) and Koch & Travaglia (2004). The results obtained in the analysis of
the rewritten texts indicate that the referential and sequential strategies used by the
students are restricted and repetitive, but do not compromise the semantic and
pragmatic coherence, so necessary to the interpretability of the text / Esta dissertação tem como objetivo geral averiguar como os alunos da educação de
jovens e adultos utilizam os elementos coesivos na reescrita de textos. Com base
nesse objetivo geral, estabelecemos os seguintes objetivos específicos: 1) verificar
em que medida os elementos coesivos contribuem para a coerência nos textos
reescritos e 2) propor atividades de reescrita para a análise dos expedientes de
coesão referencial e sequencial que contribuem para a coerência textual. A pesquisa
foi aplicada a 43 alunos do Ensino Fundamental II, que compreende as etapas
complementares (antigas 5ª e 6ª séries) e as etapas finais (antigas 7ª e 8ª séries), de
uma escola municipal da zona sul da cidade de São Paulo. Para procedermos à
pesquisa, selecionamos o conto Adivinha, adivinhão, de Luís da Câmara Cascudo,
como texto motivador da reescrita para verificação de como ocorrem a coesão
referencial e sequencial, de modo a distinguir as estratégias linguísticas usadas para
formar as relações lógico-semânticas pretendidas que contribuem para a coerência
dos textos produzidos pelos estudantes. Entregamos cópias do texto e solicitamos
que os alunos as lessem e relessem quantas vezes fossem necessárias à
compreensão para, então, procederem à reescrita da história da forma mais próxima
do texto original. Após essa atividade, iniciamos a análise. Temos como
fundamentação teórica Halliday e Hassan (1976), Beaugrande (1997), Beaugrande e
Dressler (1981), Koch (2010), Antunes (2005) e Koch e Travaglia (2004). Os
resultados obtidos por meio da análise dos textos reescritos indicam que as
estratégias referenciais e sequenciais utilizadas pelos alunos são restritas e
repetitivas, mas não comprometem a coerência semântica e pragmática, tão
necessárias à interpretabilidade do texto
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20029 |
| Date | 15 March 2017 |
| Creators | Santos, Maria Aparecida dos |
| Contributors | Passarelli, Lílian Maria Ghiuro |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.008 seconds