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Previous issue date: 2015-02-24 / CAPES / Esta pesquisa tem por objetivo analisar a aprendizagem colaborativa suportada por
computador no contexto da formação do professor de matemática quanto ao uso de
modelagem para o ensino e aprendizagem de funções. A pesquisa fundamenta-se
na Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional (CSCL), Caracterização
das Funções e Modelagem Matemática. A metodologia de investigação conta com
as fases de elaboração do ambiente virtual CSCL para propiciar: discussão das
dificuldades de aprendizagem das funções, discussão e elaboração de simuladores
utilizando o software Modellus, exploração da modelagem como metodologia de
ensino e aprendizagem, de forma colaborativa. A situação foi estruturada tendo
como momento inicial uma instrumentalização dos softwares que suportam a
comunicação e interação, além do software de modelagem que permite a exploração
de situações envolvendo as funções afim e quadrática, em sintonia com as
discussões das teorias da CSCL. O estudo analisa o trabalho colaborativo
desenvolvido por 3 grupos de licenciandos em Matemática. Os dados revelam que o
grupo menor conseguiu colaborar com mais facilidade que os grupos maiores. Os
dados mostram também que as discussões acerca das dificuldades dos estudantes
foi onde houve maior colaboração. Além disso, o script elaborado não conseguiu
direcionar os participantes sozinhos durante a atividade, precisando sempre de uma
intervenção do mediador. Também foram percebidos entraves do ambiente que
mostraram a necessidade da montagem de outro espaço, que pudesse oferecer
recursos que facilitem a comunicação entre os participantes da sessão. / This research aims to analyze collaborative learning supported by computer in the
mathematics teachers trainning course in the use of modeling for teaching and
learning functions. The research framework is based on Collaborative Learning with
Computer Support (CSCL), Characterization of Functions and Mathematical
Modeling. The research methodology includes the design of a colaborative learning
environment, preparation of CSCL virtual environment to provide: discussion of the
difficulties of learning functions, discussion and development of simulators using
Modellus software, exploitation of modeling as a teaching and learning methodology,
collaboratively. The situation was structured taking as a starting point the
instrumentalization of software programmes, the one which supports communication
and interaction and Modellus, the modeling software which allows the exploration of
situations involving quadratic and affine functions, considering the discussions of
CSCL theory. The study analyzes the collaborative work of three undergraduates
groups of students. The data shows that the smaller group collaborated more easily
than larger groups. The data also show that discussions about the difficulties of the
students was where there was greater collaboration. In addition, the script written
could not direct participants themselves during the activity, always in need of a
mediator intervention. Also some environmental barriers were showed the need to
rethink the virtual space, which could provide resources to facilitate communication
between participants in the session.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/18809 |
| Date | 24 February 2015 |
| Creators | FILHO, Roberto Mariano de Araujo |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/4727708481050412, FERREIRA, Veronica Gitirana Gomes |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologicas, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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