Kooperativt lärande, KL, är ett arbetssätt som fokuserar på strukturerat samarbete där elever arbetar mot gemensamma mål. Syftet med studien är att öka kunskaperna om några behöriga F-3 lärares beskrivningar om det kooperativa lärandets betydelse för elevers språkutveckling och lärande i ämnet svenska. Frågeställningarna behandlar hur lärare beskriver att de organiserar KL för elevers språkutveckling och lärande, samt vilka möjligheter och utmaningar KL kan innebära för elevers språkutveckling och lärande. Studien utgår från sociokulturell teori vilket innebär att lärande sker genom interaktion. För att undersöka studiens frågeställningar genomfördes kvalitativa semistrukturerade intervjuer med behöriga lärare i årskurs F-3 som använder KL i sin undervisning. Resultatet visar att även om de intervjuade lärarna beskriver arbetssättet som tidskrävande och att det kan innebära utmaningar för elever i sociala svårigheter menar de också att KL leder till mer elevaktivitet. Studien har även synliggjort att KL har potential att främja elevers språkutveckling och lärande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-173152 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Nilsson, Amanda, Saellström, Alicia |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik, Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds