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Previous issue date: 2007-04-11 / This research, under the perspective of SARESP test, analyses the main reasons
that make students from Basic Education have difficulties in understanding
inferences. Based in two targets, this research tries to verify what the approaching
conferred by SARESP to the questions shows about reading ability and analyze how
this evaluation approaches the texts and watches the questions that verify the
inferences.
The main question focuses in how the texts and questions presented in SARESP test
verify the ability of inference from implicit information, and what it means in relation to
reading ability required by this evaluation related to the analyzed ability. The corpus
of this research is composed by texts and questions which focuses the ability of
inferring implicit information from a text in SARESP evaluation, referring to the years
of 2003 and 2004.
The result of this research reveals that the difficulties present by the students related
to the reading ability concerned to the deduction process aren t exclusively students
responsibility. The way that the test is structured and the way the texts are proposed
and questions developed also interfere negatively in reading ability, concerning to the
inference process / Esta pesquisa, sob a perspectiva da prova do SARESP, trata da análise dos
possíveis motivos que levam alunos do ensino fundamental a apresentar
dificuldades no entendimento de inferências. Fundada em dois objetivos, a
dissertação busca verificar o que a abordagem conferida pelo SARESP às questões
inferenciais indica acerca da competência leitora e analisar de que forma essa
avaliação aborda os textos e trabalha as questões que verificam a depreensão de
inferências.
A pergunta fundamental diz respeito a como se apresentam, nas provas do
SARESP, os textos e as questões que verificam a habilidade de inferenciação de
uma informação implícita, e o que isso indica acerca da competência leitora
requerida por essa avaliação no que se refere à habilidade analisada. O corpus
submetido à análise compõe-se de textos e questões que incidem sobre a habilidade
de inferir uma informação implícita em um texto em provas do SARESP, referentes
aos anos de 2003 e 2004.
O resultado da pesquisa revelou que as dificuldades apresentadas
pelos alunos em relação à competência leitora no que concerne ao processo
inferencial não são exclusivamente responsabilidade do aluno. A forma como a
prova se estrutura, como são propostos os textos trabalhados e como são
elaboradas as questões, também dificulta a compreensão e, por conseguinte,
interfere na competência leitora no que concerne à realização de inferências
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14428 |
| Date | 11 April 2007 |
| Creators | Souza, Iranéia Loiola de |
| Contributors | Cintra, Anna Maria Marques |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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