La conferencia se plantea como una reflexión sobre las prácticas de alfabetización inicial, comprensión lectora, en los niños de 3 a 7 años y se propone brindar herramientas conceptuales para poder discernir entre un niño lector y uno decodificador. En primer lugar, se hace un diagnóstico de la situación deficitaria de la comprensión lectora en el sistema educativo nacional. Luego, desde las perspectivas teóricas constructivista, cognitiva y sociointeractiva, se señala la alfabetización inicial tradicional como principal responsable del problema. En especial, se señalará la exagerada importancia que se ha concedido a la conciencia fonológica. A partir de ellos y como alternativa, se plantean prácticas pedagógicas respetuosas de la evolución neuronal, socioafectiva y lingüística de los niños.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PERUUPC/oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/285355 |
| Date | 29 April 2013 |
| Creators | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Ramos Matías, Moisés |
| Publisher | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) |
| Source Sets | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/conferenceObject |
| Format | application/pdf |
| Source | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Repositorio Académico - UPC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds