Sachant que l'idee de se servir d'un verificateur de grammaire comme outil pedagogique
dans le domaine de renseignement des langues secondes constitue un sujet de debat continu,
nous abordons une etude d'un verificateur de grarnmaire, LINGER (Language Independent
Grammatical Error Reporter), concu pour les apprenants de francais, d'espagnol et
d'allemand et realise a l'Universite d'Exeter, les resultats de laquelle nous permettent de
formuler des generalisations qui aident a comprendre si en theorie un verificateur de
grammaire est un outil pedagogique utile ou pas. En plus, nous recommandons ce qu'il
faudrait inclure dans le verificateur de grammaire ideal pour les apprenants.
Afin de fournir une idee de ce dont la technologie actuelle est capable dans le domaine de la
correction automatique/assistee des langues et d'etablir les merites et les problemes de
l'usage d'un verificateur de grammaire comme outil pedagogique, nous presentons une etude
faite sur les verificateurs de grarnmaire commerciaux, Antidote '98 et Le Correcteur 101 -
Version 3.5 Professionnel. Ensuite, pour pouvoir evaluer LINGER et faire des suggestions
au sujet de 1' architecture d'un systeme ideal, nous expliquons en detail les trois parties de
LINGER (la grammaire, le dictionnaire et la coquille) et comment se fait l'analyse
syntaxique. Avant de regarder de pres les corrections de LINGER, nous explorons une
definition theorique de la correction ainsi que la facon dont l’on apprend des langues
secondes. La production ecrite d'un groupe d'etudiants qui sont au niveau de la premiere
annee en francais fournit les donnees avec lesquelles nous evaluons LINGER et nous nous
servons d'un des verificateurs de grammaire commerciaux avec ces memes donnees afin
d'evaluer les criteres de performance technique requis pour l'usage d'un tel logiciel par des
apprenants.
A la lumiere de tout ce que nous soulevons, nous concluons que LINGER n'est pas ni serait
jamais un outil pedagogique dont des apprenants puissent se servir mais qu'en general un
verificateur de grarnmaire seraient un outil pedagogique utile pourvu qu'il soit concu pour
des apprenants de la meme langue maternelle; qu'il incluse des explications grarnmaticales
pour chaque correction qui aident l'apprenant a mieux comprendre la regie de grammaire en
question; que son analyse soit juste avec un niinimum de correction fautive, de manques
d’identification de fautes et d'identification fautive de la source des fautes et qu'il fournisse
une correction assistee, plutot qu'une correction automatique.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:BVAU.2429/11543 |
| Date | 05 1900 |
| Creators | Hanson, Ruth Mary |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Relation | UBC Retrospective Theses Digitization Project [http://www.library.ubc.ca/archives/retro_theses/] |
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