Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-09-29T12:35:06Z
No. of bitstreams: 1
Vinicius da Silva e Silva.pdf: 7529743 bytes, checksum: 42afbd88c13fb5fd66b4441081414b3f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-29T12:35:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Vinicius da Silva e Silva.pdf: 7529743 bytes, checksum: 42afbd88c13fb5fd66b4441081414b3f (MD5)
Previous issue date: 2017-09-15 / This research aims at discussing the role of Information Technology in the teaching
and learning of a second or foreign language. To that end, we look into how a digital
platform, called English Central, can be integrated into an English course at a
college of information technology in the city of São Paulo. We assume that the
resources offered by the platform, such as authentic or produced videos, voice
recognition software to improve pronunciation, as well as the activities for
vocabulary acquisition, can contribute to the learning of a foreign language in a
blended course. Firstly, we present the evolution of the technologies used in
education, with a focus on CALL (Computer Assisted Language Learning), and how
they can be used to support face-to-face classes. Secondly, we discuss the methods
and approaches used for teaching and learning English, with the Communicative
Language Teaching, the Lexical Approach, the Post-Method and the Connectivism
providing the support for our research. It also describes how English Central was
integrated into the course and how its resources were used to develop the online
activities. It also puts forward a few suggestions of activities, supported by the
methods and approaches for language learning, aiming at the development of
listening comprehension and vocabulary acquisition. We concluded that the role of
the teachers is vital to the implementation of digital platforms in a blended course,
due to them being sensitive to their teaching context, as well their students’ needs
and interests / Esta pesquisa discute o papel que as tecnologias da informação e comunicação têm
no ensino e aprendizagem de Inglês como segunda língua ou língua estrangeira.
Para isso, investiga-se a implementação de uma plataforma digital, o English
Central, em um curso de inglês dentro de uma faculdade de tecnologia da
informação na cidade de São Paulo. Considera-se que os recursos oferecidos pela
plataforma, vídeos autênticos ou produzidos por ela, o aprimoramento da
pronúncia e da entonação por meio de um software de reconhecimento de voz,
bem como as atividades para aprimoramento lexical, podem contribuir para uma
aprendizagem de uma língua estrangeira em um curso híbrido. Apresentamos, em
primeiro plano, a evolução das tecnologias educacionais, com foco no CALL
(Computer Assisted Language Learning), para o ensino de línguas estrangeiras e
como elas podem ser utilizadas para dar suporte às aulas presenciais. Em um
segundo momento, discutimos os métodos e as abordagens para o ensino da
Língua Inglesa, tendo como apoio para nossa pesquisa o Communicative Language
Teaching, o Lexical Approach, a teoria do Pós-Método e o Conectivismo. Esta
pesquisa relata como a implementação da plataforma foi feita e como seus recursos
foram utilizados para a elaboração das atividades à distância. Esta pesquisa sugere
diferentes atividades, embasadas pelos métodos e pelas abordagens para o ensino
de línguas, visando ao desenvolvimento da compreensão oral e ao aprimoramento
lexical dos alunos. Pudemos constatar que o papel do professor é fundamental para
que as plataformas digitais sejam implementadas em um curso híbrido, devido ao
seu conhecimento acerca do contexto no qual seu curso está inserido, bem como
das necessidades e dos objetivos dos seus alunos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20448 |
| Date | 15 September 2017 |
| Creators | Silva, Vinicius da Silva e |
| Contributors | Gatti, Daniel Couto |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds