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Previous issue date: 2008-12-09 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study analyzes the cover stories of Veja, a Brazilian weekly magazine, that
focus on education . The corpus includes cover articles on education published
between 1968-2006. The articles were divided into three thematic axes: school,
family and brain/intelligence. This, however, was a methodological division as the
axes are intertwined. Our analysis focused on the discursive constructions and
strategies for production of meaning adopted by the enunciator when proposing
communicative contracts to the reader. The conclusion of the analysis is that one
must know to be able to tell one what to do . We analyzed similar thematic axes in
different periods which allowed the contextualization of the articles relative to their
respective social, political and historical scenarios. The study also analyzed the
instruments and mechanisms employed by the enunciator to persuade the reader on
what to do[CN1] , which is presented by the magazine in the form of modalizing
primers//booklets//statements[CN2] . The study was based on the theories of
discourse of Fiorin & Barros, Prado, Braga & Calazans, Mira, Scalzo and Germano
among others. The basic analysis of the corpus was carried out based on discursive
semiotics. The debate proposed by this study about education in the media aims to
contribute to clarify issues arising from the intertwining of the fields of education and
communication, as stated by Morin, which is only possible through the mediation and
circulation of symbolic capital / Esta pesquisa examina as reportagens de capa da revista Veja que tematizam a
educação . O corpus compreende as matérias de capa do período 1968-2006 sobre
esse tema. Categorizamos as reportagens em três grandes eixos temáticos: escola;
família; cérebro/inteligência. Tal divisão é de ordem metodológica, havendo, pois,
imbricação de eixos. Nosso exame concentrou-se nas construções discursivas e
estratégias de produção de sentido adotadas pelo enunciador ao propor contratos
comunicativos ao enunciatário, que segundo concluímos deve-saber para poder
dizer-o-que-fazer . Examinamos eixos temáticos afins em seus diferentes períodos,
contextualizando, desta forma, as reportagens em seus respectivos cenários
histórico-político-sociais. Investigamos instrumentos e mecanismos empregados pelo
enunciador para persuadir o leitor-enunciatário do dever-fazer que a revista
apresenta sob a forma de cartilhas modalizadoras; para tanto nos apoiamos em
teorias do discurso de Fiorin e Barros, Prado, Braga & Calazans, Mira, Scalzo,
Germano entre tantos outros. O exame básico do corpus foi feito com base na
semiótica discursiva. Esta pesquisa, ao propor o debate sobre educação na mídia,
tenta contribuir para elucidar as questões oriundas da imbricação dos campos da
educação e da comunicação. Acreditamos que as mídias têm papel fundamental no
remembramento da educação, de que fala Morin, e este só será possível através
das mediações e da circulação do capital simbólico
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/5150 |
| Date | 09 December 2008 |
| Creators | Fonseca, Ana Paula Azarias da |
| Contributors | Prado, José Luiz Aidar |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação e Semiótica, PUC-SP, BR, Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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