Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo3446_1.pdf: 2389401 bytes, checksum: 43445560bf93663300ccb82886731f2a (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2009 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A grande explosão dos blogs nos últimos anos e o início de seu uso como ambientes
educacionais, especialmente por comunidades educativas, chamou nossa atenção a
respeito deste novo espaço virtual de relacionamento e seu impacto na educação.
Desta forma, nosso objetivo foi investigar o uso dos blogs brasileiros, buscando
compreender o funcionamento destes espaços virtuais no contexto educacional.
Identificamos tipos de blogs de acordo com seu uso e analisamos seus
funcionamentos, a fim de identificar quais ferramentas e estratégias foram usadas
para o ensino dos diversos conteúdos, bem como quem participou das atividades
nos blogs. A partir desta análise, sugerimos estratégias de usos educativos dos
mesmos. Este estudo teve uma perspectiva netnográfica, ou seja, efetuamos uma
etnografia virtual. Os dados coletados a partir de uma observação evidenciaram que
os blogs podem ser utilizados como ambientes virtuais de ensino e aprendizagem,
podem proporcionar um aumento do tempo pedagógico, sendo espaço abrigador de
atividades, podem ser um canal de comunicação entre professores e alunos, podem
criar redes de pesquisa de diversos conteúdos, dentre tantas outras possibilidades
efetivas de ações inovadoras para a educação. Entretanto, os blogs ainda não
provocam uma interatividade espontânea por parte dos alunos, que somente se
manifestam quando solicitados ou se vêem obrigados a fazê-lo. Os professores
também sujeitos desta pesquisa mostraram-se, acima de tudo, como elementos
formadores de grandes anéis de interação na web, culminando na criação de
comunidades virtuais de troca de informações e idéias. Apesar disso, percebemos
que os blogs ainda são usados de forma muito tímida pelos mesmos. Para que esse
cenário mudasse seria necessário, primeiramente, o entendimento das suas
possibilidades educativas e secundariamente, e não menos importante, seria preciso
que os professores estivessem dispostos a disponibilizar um tempo para dedicar-se
à criação, utilização e manutenção de seus blogs. Consequentemente, seria de
fundamental importância conscientizar também os alunos e toda a comunidade
escolar, que os blogs são espaços que podem trazer grandes quantidades de
informação (de qualidade), amplas possibilidades de diversão e interatividade e
ainda podem auxiliar no processo de formação. Essa reflexão conjunta, realizada
pelos sujeitos envolvidos nas comunidades educativo-educacionais, proporcionaria,
a nosso ver, uma ampla compreensão dessa nova tecnologia, o que poderia
culminar no desenvolvimento de metodologias específicas de uso dos blogs para
uma educação baseada nos pilares da educação do verdadeiro século 21
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4287 |
| Date | 31 January 2009 |
| Creators | Maria Farias Pessoa, Diana |
| Contributors | Smith Cavalcante, Patrícia |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds