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Previous issue date: 2010-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research is a proposal for the application of concept maps in Higher Education
Computing in two aspects: the integration of disciplines that make up the curriculum,
as well as in students learning, leading them to a meaningful learning. Higher
education is seen as a challenge in creating techniques that can be a potential factor
in student learning in a way they could study and learn the subjects contents in a
more enjoyable way. The study was based on the qualitative analysis, having as a
theoretical reference Ausubel, Novak, Gowin, Gagné, Piaget and Bruner. The
concepts related to teaching and learning are discussed, highlighting the cognitive
theory of learning and concept maps. The research was carried out in Computing
Science Course at UNISAL - Centro Universitário Salesiano de São Paulo Unidade
de Ensino de Lorena, in the subject Object-Oriented Programming Language. The
teacher and the students of first year (second semester) course were the subjects of
the research. The activities related to the course contents and the use of concept
maps across the CmapTools software and analysis of the maps developed by the
students were carried out during the research. The results showed that the
implementation of the concept maps technique in the teaching of computing was a
potential learning facilitator action as well as to allow this occurrence in other
disciplines of the course / Esta pesquisa consiste numa proposta para aplicação de Mapas Conceituais no
Ensino Superior de Computação em duas vertentes: na integração vertical e
horizontal das disciplinas que compõe a grade curricular, bem como na
aprendizagem do aluno levando-o a uma aprendizagem significativa. Destaca-se o
Ensino Superior como um desafio em adotar técnicas que possam ser um fator
potencial no aprendizado do aluno, pois permitirá estudar e aprender os conteúdos
das disciplinas de um modo mais agradável. O estudo baseou-se na análise
qualitativa, tomando como referencial teórico Ausubel, Novak, Gowin, Gagné,
Piaget e Bruner. São abordados conceitos relacionados ao ensino-aprendizagem,
destacando-se a Teoria Cognitivista de Aprendizagem e Mapas Conceituais. A
pesquisa foi efetivada no curso de Ciência da Computação do UNISAL Centro
Universitário Salesiano de São Paulo Unidade de Ensino de Lorena, abordando a
disciplina Linguagem de Programação Orientada a Objeto. Participaram a professora
e os alunos do primeiro ano (segundo semestre) do curso. Foram desenvolvidas
atividades relacionadas com os conteúdos da disciplina e o uso de Mapas
Conceituais através do software CMapTools e análise da evolução dos mapas
desenvolvidos pelos alunos. Os resultados mostraram que a implementação da
técnica de Mapas Conceituais no ensino da Computação se constituiu numa ação
potencialmente facilitadora de aprendizagem, além de possibilitar essa ocorrência
nas demais disciplinas do curso
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18256 |
| Date | 25 February 2010 |
| Creators | Brezolin, Ligia Maria Teixeira de Faria |
| Contributors | Giorno, Fernando Antonio de Castro |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, PUC-SP, BR, Mídias Digitais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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