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Previous issue date: 2008-10-06 / This search presents as theme the visual language of school-books, perceived as all the
expression and organization of the school contents through the basic visual elements (point,
line, volume and texture) including photographies. We did the search about the performance
of this language in the school-books on the fourth year of Elementary School of the Pintanguá
Project Collection, having as premise the following understanding: the language shown in the
school-book has a direct interference in the knowledge formation of the student and his
learning dynamics. To do the direct observation search on the books, we used the contents
analysis technique starting on the category methods by boxes of Bardin (2006), in that one for
previous reading they are defined the categories and during the observation the register units
are classified according to that of pre-definitions. The analysis is quantitative and qualitative
because we worked with both frequency registers and the qualitative analyzing of the
registered data, having the intuit of mapping a graphic profile of the books and, at the same
time, analysis the possible effects of the present visual language. The search had as theoretical
framework the comprehension of Piaget´s genetic epistemology and graphic design
composition techniques based on the Gestalt Theory as an organizer of a visual composition.
The empirical search data are presented in two moments: the first one has some image
qualitative analysis and the books activities according to the category of the search; the
second moment presents the list of quantitative of visual resources shown by the books in
such a way that we could realize several interpretations, for example, the larger utilization of
photographies and pictures in the Portuguese Language book and tendency to not much
pregnance in the Mathematics book. In the end of the analysis it was possible to punctuate the
predominance of different strategies of communication used by the books, to indentify the
illustrations styles used in the books and to do inferences about the importance of the visual
language in a context of education, including the observation of the different actors in this
process. / A presente pesquisa tem como tema a linguagem visual do livro didático, entendida como
toda a expressão e organização do conteúdo escolar por meio dos elementos visuais básicos
(ponto, linha, plano, cor, volume e textura) incluindo fotografias. Pesquisamos sobre o
comportamento desta linguagem nos livros didáticos do 4° ano do Ensino Fundamental da
Coleção Projeto Pitanguá, tendo como premissa o entendimento de que a linguagem
apresentada pelo livro tem interferência direta no processo de formação do conhecimento pela
criança e em sua dinâmica de aprendizagem. Para a realização da pesquisa de observação
direta nos livros usamos a técnica de análise de conteúdo a partir do método de categorização
por caixas de Bardin (2006), em que por leitura prévia são definidas as categorias e durante a
observação as unidades de registros vão sendo classificadas de acordo com tais prédefinições.
A análise caracterizou-se como quanti-qualitativa por trabalharmos tanto com o
registro de freqüência como com a leitura qualitativa dos dados registrados no intuito de
mapearmos um perfil gráfico dos livros e, ao mesmo tempo, analisarmos os possíveis efeitos
da linguagem visual presente. A pesquisa teve como quadro teórico a compreensão da
epistemologia genética de Piaget e das técnicas de composição do design gráfico que, por sua
vez, consideraram a Teoria da Gestalt como organizadora de uma composição visual. Os
dados da pesquisa empírica são apresentados em dois momentos: num primeiro, destacamos
algumas análises qualitativas de imagens e atividades dos livros de acordo com a
categorização da pesquisa, e num segundo momento, são apresentados os quadros dos
registros quantitativos dos recursos visuais empregados nos livros, tornando possível realizar
várias leituras como, por exemplo, a utilização maior das imagens fotográficas e ilustrações
no livro de Língua Portuguesa e a tendência à baixa pregnância no livro de Matemática. Ao
fim das análises, foi possível pontuar a predominância das diferentes estratégias de
comunicação pelos livros, identificar os estilos de ilustrações empregados e fazer inferências
sobre a importância desta linguagem num contexto mais amplo da educação, incluindo a
observação dos papéis dos diferentes atores desse processo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/4207 |
| Date | 06 October 2008 |
| Creators | Teixeira, Narle Silva |
| Contributors | Brito, Luiz Carlos Cerquinho de |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600 |
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