Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dioneia Menin da Silva Oliveira.pdf: 17330361 bytes, checksum: b4799538eedaed4fb452064e93ebf483 (MD5)
Previous issue date: 2011-10-27 / This research aims to understand with critical mind, within the social-historical
cultural perspective, the social activity of the drama class, in order to verify how the
roles of the teacher-director and the learners-actors contribute to the character s
elaboration, searching for the transformation of all the participants. It is understood
that the creation of a collaborative space can lead students of drama class of the
school musical into situations to show and contrast senses to elaborate the
characters. This study is shown as a critical research of collaboration, as it searches
for the participants transformation and focus on language. It belongs to the Applied
Linguistics studies and has its principals based on the Social-Historical Cultural
Theory proposed by Leontiev, Engestron and Liberali. This project analyzes the
organization of the social activity of drama, with emphasis on the language role as a
mediator of the relationships established by the individuals. It is considered that the
argumentation allows the interlocutors to show their senses in search for the
elaboration of shared meanings. From Vygotsky, Newman and Holzman on, the
concepts of meaning and sense, and the zone of proximal development are being
used. The analysis of the data focus on the argumentative potential of the
interactions and it is based on the categories proposed by Perelman and Olbrechts-
Tyteca, Charaudeau and Pontecorvo. The analysis shows that the students enhance
their argumentation when they are challenged, changing the drama class into a
space of collaboration among them. In this process, the performance, based on
Stanislavsky and Vigotsky, enables the students to visualize the character s
personification, using their own lives resources and their emotional memories to build
new shared meanings / O objetivo desta pesquisa é compreender criticamente, dentro da perspectiva sóciohistórico-
cultural, a atividade social da aula de teatro, para verificar como os papéis
do professor-diretor e dos alunos-atores contribuem para a construção do
personagem, buscando a transformação de todos os participantes. Entende-se que
a criação de um espaço de colaboração pode propiciar aos alunos da aula de teatro
do musical do colégio situações para expor e confrontar sentidos para a construção
dos personagens. Este estudo se configura como uma pesquisa crítica de
colaboração, já que busca a transformação dos participantes e que enfoca a
linguagem. Insere-se nos estudos da Linguística Aplicada e fundamenta-se na
Teoria da Atividade Sócio-Histórico Cultural concebida por Leontiev, Engestron e
Liberali. O trabalho analisa a organização a atividade social do teatro, com ênfase no
papel da linguagem como mediadora das relações estabelecidas pelos sujeitos.
Considera-se que a argumentação permite aos interlocutores a exposição de seus
sentidos em busca de uma construção de significados compartilhados. A partir de
Vygotsky, Newman e Holzman, são utilizados os conceitos de sentido e significado e
zona de desenvolvimento proximal. A análise dos dados enfoca o potencial
argumentativo das interações e se baseia nas categorias propostas por Perelman e
Olbrechts-Tyteca, Charaudeau e Pontecorvo. A análise indica que os alunos
intensificam sua argumentação quando são desafiados, tornando a aula de teatro
um espaço de colaboração entre eles. Nesse processo, a interpretação, com base
em Stanislavsky e Vigotsky, possibilita a visualização da caracterização do
personagem pelos alunos, utilizando recursos de sua própria vida e as suas
memórias emocionais para construir novos significados compartilhados
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13541 |
| Date | 27 October 2011 |
| Creators | Oliveira, Dionéia Menin da Silva |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds