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Previous issue date: 2008 / Esta pesquisa, de natureza qualitativa, teve como principal objetivo analisar as representações
sociais da função de coordenação pedagógica dos profissionais coordenadores que atuam na
rede Municipal de Ensino de Recife-PE. O referencial teórico que orientou esta investigação
foi a Teoria das Representações Sociais na tradição iniciada por Serge Moscovici. Por
representações sociais, entendemos uma modalidade de conhecimento particular que tem por
função a elaboração de comportamentos e a comunicação entre os indivíduos. Elas circulam,
mesclam e se cristalizam permanentemente por meio de gestos, falas, relações e ações
cotidianas dos sujeitos. O estudo teve como campo empírico a Secretaria Municipal de
Educação, especificamente, as escolas públicas. Os participantes da pesquisa foram 55
coordenadores pedagógicos distribuídos nas seis diferentes RPA s. Para coleta e geração dos
dados utilizamos um questionário, que continha perguntas abertas, fechadas, além de um teste
de associação livre de palavras. Os dados das questões abertas foram analisados a partir das
orientações de Bardin (1997), sobre análise de conteúdo. Os dados referentes ao teste de
associação livre foram organizados em campos semânticos. Os resultados da pesquisa indicam
representações sociais de coordenação pedagógica centradas nos seguintes elementos:
mediação, articulação e facilitação do trabalho pedagógico no âmbito institucional e
pedagógico; desenvolvimento de atividades de formação, busca por aperfeiçoamento e
crescimento profissional, compromisso e responsabilidade social. A partir dos resultados
alcançados com o trabalho, reforçamos que as representações sociais de coordenação
pedagógica não podem ser desconsideradas pelos sistemas educacionais. Elas constituem um
alerta, para que esses sistemas reconheçam a urgência de repensar o papel desse coordenador,
através de políticas públicas de valorização profissional capazes de assegurar, principalmente,
melhoria das condições de trabalho e o seu reconhecimento como formador e pesquisador no
espaço da escola. Entendemos que a qualidade da educação básica brasileira decorre, também,
da valorização desse profissional, identificado com o acompanhamento e com a mediação
pedagógica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3679 |
| Date | 31 January 2008 |
| Creators | ARRIBAS, Noemi Cathia Andrade Lira de |
| Contributors | MACHADO, Laêda Bezerra |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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