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Previous issue date: 2012-04-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The academic field of music education has been consolidating significantly in the last 30
years. This period, in turn, has been marked by profound social changes: economic crises that
appears in increasingly smaller intervals; the deepening of social inequality; the remarkable
fragmentation that ravages individuals and the reflux of the organization of the explored
classes; the mass diffusion of individualistic and conservative political ideologies, the process
of intensive implementation of the Capital and its determinants through the deepening of
economic globalization. Given this complex scenario, emerges a problem that has been poorly
treated by our field: how does music education fit into this context? How the social
determinants of our time affects music-education? Thus, the goal of this dissertation is to
analyze the relationship between music education, the struggle between Labor and Capital and
the construction of social being nowadays. I proposed the following specific objectives: to
characterize the conflict between Labor and Capital; to point out how the political ideologies
of capitalism, from those that advocate its reproduction to those that argue for its overcome
them, influences human praxis, in particular education; to think about the characteristics of
music education today, its possibilities and challenges before our historical time; and identify
how the critique of capital has been developed by researchers of the field. I employed as the
main critical-analytical references the historical and dialectical materialism and the Marxian-
Lukacsian ontology. I conclude by arguing that the analysis of the field of music education,
taking into account the limits of this practice, enables a significant deepening of
understanding of the current configuration of our society. However, critical analyzes
performed to date and circulated by the academic journal Revista da ABEM, published by the
Associação Brasileira de Educação Musical, offer only partial critiques to the relationship
between music education and the determinants of capitalist society, which demonstrates the
need to resume the critique of social totality, an essential characteristic of the Marxist critical
ontology. / A área acadêmica da educação musical vem se consolidando de maneira significativa nos
últimos 30 anos. Este período, por sua vez, tem sido marcado por profundas transformações
sociais: crises econômicas que se sucedem em intervalos cada vez menores; o
aprofundamento da desigualdade social; a marcante fragmentação que assola indivíduos e o
refluxo da organização das classes sociais exploradas; a difusão em massa de ideologias
políticas individualistas e conservadoras; o processo de implantação intensiva do Capital e
seus determinantes através do aprofundamento da globalização econômica. Diante desse
complexo cenário, destaca-se uma problemática que vem sendo insuficientemente tratada pela
área: como a educação musical insere-se nesse contexto? Como os determinantes sociais de
nosso tempo histórico condicionam a atividade músico-educacional? Dessa forma, analisei
como objetivo geral da presente dissertação a relação entre a educação musical, o embate
entre Trabalho e Capital e a formação do ser social na atualidade. Em relação aos objetivos
específicos, caracterizei o conflito entre Trabalho e Capital; refleti sobre como as ideologias
políticas circunscritas ao capitalismo, das que advogam sua reprodução às que defendem sua
superação, influenciam a práxis humana, em particular a educativa; descrevi a configuração
da educação musical na atualidade, suas possibilidades e desafios frente ao nosso tempo
histórico; e identifiquei como a crítica ao capital tem sido elaborado pelos pesquisadores da
área. Utilizei como principais referenciais crítico-analíticos o materialismo histórico e
dialético e a ontologia marxiano-lukacsiana. Concluo afirmando que a investigação do campo
da educação musical, levando-se em consideração os limites desta práxis, possibilita um
aprofundamento significativo da compreensão sobre a atual configuração de nossa sociedade.
Entretanto, as pesquisas efetuadas até o presente momento e difundidas pelo periódico Revista
da ABEM, publicado pela Associação Brasileira de Educação Musical, oferecem críticas
apenas parciais às relações entre o ensino de música e os determinantes da sociedade
capitalista, o que demonstra a necessidade de se retomar a crítica à totalidade social, que é
característica essencial da ontologia crítica marxista.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6588 |
| Date | 18 April 2012 |
| Creators | Costa, Yuri Coutinho Ismael da |
| Contributors | Queiroz, Luis Ricardo Silva |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Música, UFPB, BR, Música |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5713983632630991765, 600, 600, 600, 600, 2835725628643421093, -3756787875205786831, 2075167498588264571 |
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