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Propuesta tecnológica para promover la lectura en niñas y niños del nivel primario bajo el modelo del design thinking

El objetivo del presente proyecto profesional es generar una propuesta que busque
promover el hábito de lectura en niños mediante una metodología de investigación acción,
tomando en consideración a los actores claves en el entorno del niño, tales como la familia y los
docentes.
Ahondando en el desarrollo de la investigación, esta presenta como punto de partida el
proceso de exploración general de los conceptos, así como de los contextos, tanto nacional
como internacional, en torno a la lectura. Ello conlleva a la delimitación del público objetivo
sobre la base de los objetivos de investigación y a la exploración de sus necesidades a través de
los procesos de Empatización, para de esa forma idear propuestas que satisfagan la problemática
abordada. El resultado de la tangibilización de ideas se ve reflejado en la generación de
prototipos, los cuales deberán ser testeados para así obtener el feedback necesario que logre
desembocar en un prototipo final.
El resultado de esta investigación, por tanto, deviene en una plataforma tecnológica de
aprendizaje adaptativo orientado a promover el hábito de la lectura en niños a través de un
sistema evaluativo que considera a los colegios como punto de acceso y a los docentes como
involucrados y facilitadores en la consecución de este objetivo. / Proyecto Profesional

Identiferoai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:123456789/8097
Date09 March 2017
CreatorsCadenas Zárate, Johanna de Jesús, Valdivieso Avilés, Alejandra Isabel, Vicente Galdos, Gabriela del Pilar
ContributorsMcbride González, Daniel
PublisherPontificia Universidad Católica del Perú
Source SetsPontificia Universidad Católica del Perú
LanguageSpanish
Detected LanguageSpanish
Typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Formatapplication/pdf
SourcePontificia Universidad Católica del Perú, Repositorio de Tesis - PUCP
RightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/

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