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Previous issue date: 2006-12-08 / Universidade Federal de Sao Carlos / The topic of this study is primary and secondary child sexual abuse (CSA) prevention in
the educational area. The study goals involved planning, implementation and assessment
of an intervention program in which teachers acted as CSA prevention agents. The first
study step was the program planning based on others experiences described in the
literature. Secondly, the program was implemented with 101 pre-school teachers in São
Carlos, Brazil, 2.918 children (teachers students aged 4-6 years), and 2.732 children s
family members. The program was implemented twice, with 52 and 49 teachers in the
first and second time, respectively. Each group was divided into three sub-groups in
order to receive the intervention. The program involved a theoretical section with
teachers and a workshop conducted by teachers with children and family members. The
third part involved the program assessment. Indicators of Sexual Abuse (IAS) data was
obtained from 101 teachers at three different moments: before to the intervention, in the
middle and at the end of the intervention. Teachers Drill on Child Abuse Identification
data was obtained before and after the intervention. IAS and Family Members Drill on
Child Abuse Identification data was obtained from 101 family members before and after
the workshops conducted by teachers. The Drill on Self-Protective Skills Acquisition for
Children data was obtained from 96 children before and after workshops conducted by
teachers. IAS teachers results showed that they increased their knowledge about CSA
specific symptoms. However, no changes in teachers knowledge about CSA nonspecific
symptoms were observed. There was an increase in the percentage of
appropriate answers from teachers in Teachers Drill on Child Abuse Identification.
Family members IAS results showed no changes in their knowledge about CSA specific
or non-specific symptoms. After the workshops, there was an increase in the percentage
of appropriate answers by family members in Family Members Drill on Child Abuse
Identification and children s performance in the Drill on Self-Protective Skills
Acquisition for Children. In order to assess the impact of the program in the community,
the number of CSA cases notified were identified from 2002 to 2005, in São Carlos. The
data obtained showed an increase of CSA cases notified after the program, as well as an
increase of reported cases involving young children s victimization. Simultaneously with
the program, the teachers received consultation on how to identify CSA suspected cases
in their schools. When sexual abuse suspicion was confirmed, the case was reported by
teachers. In general, the program s assessment had an important impact in the schools
and community as well. The need to plan and assess CSA preventive actions in others
sectors of society is discussed. / O tema desse estudo foi a prevenção do abuso sexual infantil na área educacional sob o
ponto de vista primário e/ou secundário. Os objetivos do estudo foram elaborar,
implementar e avaliar um programa de intervenção para professores no sentido de
capacita-los a atuar como agentes de prevenção do abuso sexual infantil. A primeira
etapa do estudo envolveu a elaboração do programa a partir de experiências de outros
programas desenvolvidos, avaliados e descritos na literatura. Na segunda etapa, o
programa elaborado foi realizado contando com a participação de 101 professores de
Escolas Municipais Infantis do município de São Carlos, 2.918 crianças de 4 a 6 anos,
alunos desses professores e 2.732 familiares das crianças. O programa foi realizado duas
vezes em dois momentos distintos, sendo que os professores foram divididos em duas
turmas de 52 e 49 profissionais respectivamente. As duas turmas foram subdivididas em
três sub-grupos em cada momento da realização do programa. O programa envolveu
uma parte teórica com os professores e uma parte prática (oficinas) feita pelos
professores com as crianças e os familiares. A terceira etapa foi referente a avaliação do
programa realizado. Todos os professores participantes do programa preencheram uma
escala - Indicadores de Abuso Sexual IAS, em três momentos distintos, antes, no meio
e após o término do programa. Além disso, foi aplicado um Exercício sobre Abuso
Sexual antes e depois da intervenção. Os familiares também preencheram o IAS e
responderam ao Exercício sobre Abuso Sexual antes e depois das oficinas realizadas
pelos professores. As crianças responderam ao Exercício sobre Aquisição de
Habilidades de Auto-proteção antes e depois das oficinas realizadas pelos professores.
Os resultados obtidos na aplicação do IAS para os professores demonstraram que os
mesmos melhoraram seu conhecimento sobre sintomas específicos do abuso sexual, mas
mantiveram seu desempenho estável quanto aos sintomas inespecíficos. No Exercício os
professores apresentaram um aumento na porcentagem de respostas adequadas após a
intervenção. Para os familiares, os resultados obtidos na aplicação do IAS demonstram
um desempenho estável tanto em relação a sintomas específicos quanto inespecíficos.
Em relação ao Exercício os familiares apresentaram um aumento no percentual de
respostas adequadas após as atividades práticas realizadas pelos professores. As crianças
apresentaram aumento no percentual de respostas adequadas após as atividades práticas
realizadas pelos professores. Como medida de avaliação adicional foi realizado um
levantamento dos casos notificados de abuso sexual entre os anos de 2002 e 2005 no
município de São Carlos para verificar o impacto do programa na comunidade. Os dados
obtidos indicam um aumento no número de denúncias após a realização do programa e o
surgimento de denúncias envolvendo crianças mais novas. Simultaneamente ao
desenvolvimento do programa, foi realizada uma assessoria aos professores que
identificassem suspeita de abuso sexual entre as crianças de sua escola. Dentre os casos
em que foi prestada assessoria, todos aqueles em que ficou confirmada a suspeita foram
encaminhados para denúncia. De maneira geral, a avaliação do programa verificou um
importante impacto da realização do mesmo nas escolas e na comunidade, além de
apontar a necessidade de se planejar e avaliar ações preventivas do abuso sexual em
outros setores da sociedade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2825 |
| Date | 08 December 2006 |
| Creators | Brino, Rachel de Faria |
| Contributors | Williams, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação Especial, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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