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Previous issue date: 2015-03-13 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Metacognition involves the knowledge that individuals have with respect to their own cognitive
processes, and includes self- monitoring, self-regulation and evaluation of their cognitive
activities. This study focuses on the evaluation of metacognitive monitoring via the solicitation
of judgements, which can be used as a tool for the assessment of metacognition. From a
cognitistic perspective, creativity is the term used to refer to a set of processes that enable
variations in concepts, in order to facilitate the development of new ways of grouping ideas. The
present study aimed to investigate metacognitive monitoring among university students when
performing tasks that involve verbal creative processes. Participants included 82 university
students, of both genders, who completed the Torrance’s Verbal Test of Creative Thinking. After
finishing the creativity test, they were asked to evaluate their performance (metacognitive
monitoring). The Results suggest that the participants appear to have poor metacognitive
monitoring skills in tasks involving creativity, since the correlation between actual and estimated
performance was weak. Future researches on this subject should address new hypotheses and
work to eliminate possible methodological bias in the present study resulting from, for example,
the homogeneity of the sample and limitations of the Creativity Monitoring Scale. / A metacognição é entendida como o conhecimento que o indivíduo possui sobre seus próprios
processos cognitivos e que permite o monitoramento, a regulação e avaliação de suas atividades
cognitivas. Em pesquisas sobre o monitoramento metacognitivo, foco também do presente
estudo, este processo é avaliado com frequência por meio de julgamentos, que constituem uma
ferramenta de avaliação da metacognição. Sob o ponto de vista cognitivo, a criatividade, por sua
vez, é o nome dado a um grupo de processos que possibilita variações em conceitos, de forma a
facilitar a elaboração de novas e inéditas formas de agrupamento. O presente estudo teve como
objetivo investigar o monitoramento metacognitivo de universitários em tarefas que envolvem
processos criativos verbais. Participaram da pesquisa 82 estudantes universitários, de ambos os
gêneros, sendo a eles apresentado o Teste de Pensamento Criativo de Torrance - Versão Verbal.
Após a aplicação do teste de criatividade, eles foram solicitados a emitir estimativas sobre o seu
desempenho, que correspondem ao monitoramento metacognitivo. Os resultados sugerem que os
participantes parecem possuir poucas habilidades de monitoramento metacognitivo nas tarefas
que envolveram a criatividade, visto que as correlações entre os desempenhos reais e estimados
tenderam a ser fracas. É necessário que as investigações acerca da temática continuem, no
sentido de levantar novas hipóteses e de eliminar possíveis viéses metodológicos encontrados no
decorrer da aplicação do procedimento proposto, como, por exemplo, a homogeneidade da
amostra e a aplicabilidade da Escala de Monitoramento da Criatividade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/7216 |
| Date | 13 March 2015 |
| Creators | Deffendi, Luma Tiziotto |
| Contributors | Schelini, Patrícia Waltz |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Psicologia, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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