Investigaciones científicas hablan de las interacciones como un proceso
relacional y de intercambio que si es promovido desde edades tempranas
contribuye a desarrollar capacidades que los niños emplearán durante toda su
vida, fortaleciendo su arquitectura cerebral y por lo tanto nutriendo nuevas
habilidades. La presente investigación tiene como propósito reflexionar sobre la
importancia que tienen las interacciones desde una temprana edad, a partir de
la labor de acompañamiento que realizan las promotoras educativas
comunitarias de los programas de educación no escolarizados de entorno
familiar, ubicados en el distrito de Callería, perteneciente al departamento de
Ucayali.
Este estudio presenta un enfoque de investigación cualitativa y cabe precisar
que el nivel de investigación es explicativo dado que busca comprender bajo dos
dimensiones de análisis, las acciones y prácticas que desarrollan las promotoras
del servicio. Los resultados del estudio a partir de las observaciones
domiciliarias, la experiencia de las promotoras educativas comunitarias y el sentir
de las familias del servicio de PRONOEI entorno familiar, permiten evidenciar
contrastes en la disponibilidad que muestra la PEC durante su acompañamiento
y la calidad del lenguaje que emplea para comentar y/o brindar retroalimentación
a los niños y familias del programa. / Scientific research speaks of interactions as a relational and exchange process
that, if promoted from an early age, contributes to the development of skills that
children will use throughout their lives, strengthening their brain architecture and
thus nurturing new abilities. This research has the purpose of reflecting on the
importance of interactions from an early age, based on the work of
accompaniment carried out by the community education promoters of a family
environment PRONOEI, located in the district of Callería, in the department of
Ucayali.
This study presents a qualitative research approach and it should be pointed out
that the level of research is explanatory since it seeks to understand, under two
dimensions of analysis, the actions and practices developed in the service. The
results of the study, based on the observation of home visits, the experience of
the community education promoters and the feelings of the families of the
PRONOEI family environment service, show contrasts in the availability shown
by the PEC during their accompaniment and the quality of the language she uses
to guide and provide feedback that favors the accompaniment of the children and
families in the program.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/27697 |
| Date | 29 April 2024 |
| Creators | Angulo Torres, Patricia |
| Contributors | González Simón, Patricia Elena |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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