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Previous issue date: 2011-10-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Taking into consideration the increase in the Brazilian academic production about early
childhood education that focus on caring and educating processes, as a consequence of the
National Education Law (Law of Directives and Bases of Education LDB 9394/96 / Brasil,
1996). This study aims to analyze the investigative trends referring to carring and teaching
issues in the first infancy carried out by the educational institutions in Sao Paulo, being
produced between 1997 and 2009. This research paper is constituted of 3 (three) PhD thesis
and 8 (eight) Master Research Papers produced by the UNIMEP, UFSCAR, USP, UNESP
Araraquara, PUC-SP, UNICAMP and UMESP Pos-graduation programmes. A reading sheet
and an analysis board was employed to gather specific information, allowing to compare and
analyse the different research papers and thesis, taking into consideration the hypothesis that
the preparation conception for the fundamental learning is the main guideline to this learning
level yet. The theoretical reference adopted by author of this research paper is the Society s
Critical Theory, being supported by Adorno s, Horkheimer s and Marcuse s as a way to
articulate with the critic that they do referring to the science, besides formation, pseudoformation
and technological rationality concepts (referring to their works). I could verify that
although they had employed the socio-historical theory, the academic production trend
referring to caring and educating processes tends to a cognitive perspective, aiming to pseudoformation
that supports and lasts the technological-rationality and restrict the process to come
to a formation for the emancipating model. On the other hand, the academic production aims
to a science that ensures adaptation process and not making the relations that allow execute a
supported critical process and suggest changes to transform the society as well / Em face do aumento significativo da produção acadêmica brasileira sobre a educação infantil,
após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB 9394/96
(Brasil, 1996), este estudo tem como objetivo analisar as tendências investigativas da
produção acadêmica paulista sobre a temática do cuidar e educar da primeira infância em
instituições de educação infantil, produzidas entre os anos de 1997 e 2009. Compõem a
amostra desta pesquisa 3 (três) teses de doutorado e 8 (oito) dissertações de mestrado
produzidas nos Programas de Pós-Graduação da UNIMEP, UFSCAR, USP, UNESP
Araraquara, PUC-SP, UNICAMP e UMESP. Para a coleta de dados foi utilizada ficha de
leitura e quadro de análise, com o objetivo de coletar dados específicos que possibilitassem a
comparação e a interpretação dos referidos trabalhos acadêmicos, sob a hipótese de que a
concepção de preparação para o ensino fundamental ainda prevalece nas orientações para este
nível de ensino. O referencial teórico adotado por esta pesquisa é o da Teoria Crítica da
Sociedade, sendo utilizados trabalhos de Adorno, Horkheimer e Marcuse, em uma tentativa de
articulação com a crítica que fazem em relação à ciência, além dos conceitos de formação,
pseudoformação e racionalidade tecnológica. Foi possível verificar que, apesar da utilização
por parte dos autores da teoria sócio-histórica e do reconhecimento da criança como ser
social, a tendência da produção acadêmica, no que se refere ao cuidar e educar, parece
caminhar para uma perspectiva de educação de cunho cognitivista, o que aponta para a
pseudoformação, perpetua a racionalidade tecnológica e impede o avanço da formação para a
emancipação. De outro lado, a produção acadêmica expressa o predomínio de uma concepção
de ciência que reafirma a adaptação do indivíduo à sociedade, o que coloca em segundo plano
à crítica social
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10329 |
| Date | 19 October 2011 |
| Creators | Santana, Fabiane Cristina |
| Contributors | Giovinazzo Junior, Carlos Antonio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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