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Adilson da Silva Correia.pdf: 2862070 bytes, checksum: 73c68a00ee891fedb62d156ff264db18 (MD5) / A pesquisa visou a compreender os sentidos sobre o ensino e aprendizagem de LE presentes
nas falas de dez professores de língua inglesa em formação e de dois formadores da
Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Consubstanciado na noção hermenêutica de que o investigador está envolvido historicamente na pesquisa, o estudo se amparou metodologicamente nos parâmetros investigativos interpretativos segundo os procedimentos apresentados por Thompson (2007) e Geertz (1989) e se orientou pelas três fases de análise cultural thompsoniana, a saber: a sócio-histórica, a argumentativa e a reinterpretativa, além de ter-se referenciado na dialogicidade freireana, nos conceitos de “indisciplinaridade” da
Linguística Aplicada de Moita Lopes (2006), bem como nas práticas discursivas de Fairclough (2001). A análise permitiu confirmar visões de tendência mercadológica como também o descaso às abordagens interculturalistas e multilinguais nas práticas docentes locais. Por outro lado, o estudo proporcionou vislumbrar o local de pesquisa como sendo favorável ao desenvolvimento de propostas de aprendizagem multilingual, dada a sua organização histórico-cultural.
Palavras-chave: Língua estrangeira. Ensino e cultura. Formação de professores. / Universidade Federal da Bahia, Instituto de Letras, Salvador-Ba, 2009
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/8376 |
| Date | 05 February 2013 |
| Creators | Correia, Adilson da Silva |
| Contributors | Scheyerl, Denise Chaves de Menezes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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