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Previous issue date: 2018-03-02 / Outro / The present research sought to reflect on the (re) design of the curriculum of the Geography
discipline, pointing to a more meaningful education based on cultural school reality. In this
research the curriculum is seen from the perspective of the neoliberals transformations,
especially in developing countries such as Brazil, and which there is a substantial impact in
the teaching / learning process. This is notably observed in the Brazilian education system,
singularly from the institution of the Law of Guidelines and Basis in Education (Law 9,394 /
1996), of the curricular restructuring through the National Curricular Parameters (NCPs), the
National Curricular Guidelines for Secondary Education (DCNs), the National Pact for
Strengthening Higher Education (PNFEM), the proposal to create a National Curricular
Common Base, therecent provisional measures and the models of evaluation of the High
School which can be noted through the National Higher Education Examination (ENEM), with
the purpose of developing a new teaching / learning project in the Brazilian education system.
The Qualitative research was carried out through bibliographical research and the process of
data collection, using as observation procedures, questionnaires, interviews and documentary
research, through which we seek to notice the curriculum of Geography of the current high
school that is worked in the State Department Education, Culture and Sport of the State of
Goiás, the educational methods of the Geography professors and discipline of the researched
teaching unit, the relation of the pupils with the place in which they live, as well as the most
relevant points of the pupils’ culture which appear in the redefinition of a new curricular
proposal. / A presente pesquisa buscou refletir sobre o (re) desenho do currículo da disciplina de
Geografia, apontando para uma educação mais significativa com base na realidade cultural
escolar. Nessa pesquisa o currículo é visto sob a ótica das transformações neoliberais
ocorridas, sobretudo nos países em desenvolvimento como o caso do Brasil, e, que impactam
substancialmente o processo ensino/aprendizagem. Isso é notadamente observado no ensino
brasileiro, singularmente a partir da instituição da Lei de Diretrizes e Bases na Educação (Lei
nº 9.394/1996), da reestruturação curricular por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs), das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNs), do Pacto Nacional
Pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNFEM), da proposta de criação de uma Base Nacional
Comum Curricular, das recentes medidas provisórias e dos moldes de avaliação do Ensino
Médio como se pode notar através do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), com o intuito
de desenvolver um novo projeto de ensino/aprendizagem na educação brasileira. A
investigação de cunho qualitativo se realizou através de pesquisa bibliográfica e do processo
de coleta de dados, utilizando como procedimentos a observação, questionários, entrevistas e
pesquisa documental, por meio dos quais buscamos perceber o currículo de Geografia do
ensino médio atual que é trabalhado na Secretaria Estadual de Educação, Cultura e Esporte
do Estado de Goiás, a prática pedagógica dos professores da disciplina de Geografia da
unidade de ensino pesquisada, a relação dos alunos com o lugar em que vivem, bem como os
pontos mais relevantes da cultura dos alunos que constam na redefinição de uma nova
proposta curricular.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8342 |
| Date | 02 March 2018 |
| Creators | Martins, Marcos Antonio Pereira |
| Contributors | Gonçalves, Glauco Roberto, Gonçalves, Glauco Roberto, Soares, Maria Elisabeth Alves Mesquita, Olanda, Elson Rodrigues |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE), UFG, Brasil, Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6760778910420212860, 600, 600, 600, 600, -2481939986799146269, -4452917836576020174, 2442915598251853972 |
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