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Dissertacao RAQUEL ALVES CASSOLI.pdf: 514947 bytes, checksum: 4d5908fcba55818a96b7a975a7e83a2d (MD5)
Previous issue date: 2006-06-07 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The present work establishes the study of a child who was presented as having a
visual deficit with great probability of getting blind, which would turn into an inclusion
case and following the case will be the subject of this study.
This visual deficit was supposed to be a characteristic of Bardet-Biedl syndrome.
From the moment we ve contacted the school the option of performing a study using
different professional views about the child has been made.
By analysing the school documents and reports, and through the child s direct
observation would contribute for the knowledge of the school inclusion process of
people with such disorder. However, it was detected that the disorder was, in fact, a case
of school failure production and therefore, an exclusion.
Based on that evidence we ve opted to presenting a report of this child s knowledge
process through a case study about the inclusion of a child with visual deficit in a
regular class. As the school stated, it flows to slowly reveal of subtle exclusion process
which shows that a wide and effective school inclusion requires radical changes of
school staff and structure / Este trabalho constitui-se no estudo de caso de um aluno inicialmente apresentado
como uma criança com deficiência visual, com grande probabilidade de ficar cega,
sendo, portanto, de início um caso de inclusão, cujo acompanhamento seria tema desta
pesquisa. Esse comprometimento visual fora apontado como suspeita de ser
característico da síndrome Bardet-Biedl. A partir de um contato mais próximo com a
escola, optou-se por realizar um estudo sobre os diferentes olhares profissionais sobre
essa criança, pela análise de documentos e relatórios da escola, cotejado pela
observação direta da criança, contribuindo para o conhecimento do processo de inclusão
escolar de pessoas com deficiência. Entretanto, foi constatado que se tratava de um caso
de produção de fracasso escolar e conseqüentemente de exclusão. Assim, optou-se por
apresentar o relato do processo de conhecimento dessa criança que, partindo de um
estudo de caso sobre sua inclusão como educando com deficiência visual numa classe
regular, segundo a escola, flui para o desvelamento paulatino de um processo sutil de
exclusão, demonstrando que uma inclusão escolar ampla e efetiva implica mudanças
mais radicais na compreensão dos sujeitos e na estrutura da escola
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16237 |
| Date | 07 June 2006 |
| Creators | Cassoli, Raquel Alves |
| Contributors | Antunes, Mitsuko Aparecida Makino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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