El Plan Lector se implementó en el Perú desde la emergencia educativa del
2006 donde obtuvimos como país bajos resultados en la comprensión lectora de
nuestros estudiantes en los exámenes internacionales. Esta política educativa y
propuesta pedagógica tiene como objetivo principal generar condiciones para el
desarrollo de la trayectoria lectora de todas las y los estudiantes. En esta investigación
se buscará entender cuál es la relación que mantiene el adolescente con la lectura,
especialmente en el marco de la aplicación de esta política. Sin embargo, también se
buscará conocer sobre las dinámicas de lectura del adolescente en otros espacios
como el hogar y con otros actores como los pares. La hipótesis que se mantiene es la
siguiente: El espacio familiar se constituye como el transmisor de valores que ayudan
a consolidar la trayectoria lectora de los estudiantes, formando un hábito lector en los
adolescentes. Sin embargo, al mismo tiempo, la escuela, debido a la inadecuada
implementación de la política educativa Plan Lector, el hábito lector no puede llegar a
consolidarse en los adolescentes. Las herramientas metodológicas a utilizar serán las
entrevistas y la encuesta a un grupo de estudiantes de cuarto y quinto de secundaria
de un colegio de clase media alta de Lima.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/24600 |
| Date | 31 March 2023 |
| Creators | Flores Hernández, Claudia Vanessa |
| Contributors | Cavagnoud, Robin Thiérry Florent |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0017 seconds