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Previous issue date: 2011-07-07 / This dissertation presents a study about human learning, especially about its new
culture, which is used increasingly as a facilitator of technological strategies in online
spaces. The aim of this research was limited in the role of educational designer for
the learning of students from distance education online courses which was
investigated that knowledge these professionals have about learning to develop
multimedia educational resources whose intentionality is to help to learning in these
spaces. The qualitative research was developed through field study where some
interviews were made with selected educational designers as strategy to collect
datas. These interviews allowed to emerge from their speeches their conceptions,
practices and perceptions about their professional tasks. The studies developed
based on the biological and cultural conceptions of learning, conceptions of
multimedia learning and cognitive load revealed that these professionals have
diverse knowledge about learning, especially in the field of multimedia. However, it
was possible to notice that these knowledge are mostly empirical, resulting from their
observations and experiences in daily life of their profession which confirmed the
premise proposed in this research. As a complex process which involves aspects of
diverse natures, the learning is inherent from owner history of mankind, and
therefore, it independent on the way that the learning happens, it should always be in
focus from all the professionals who involved in the design of educational strategies,
among them, the educational designer / A presente dissertação apresenta um estudo sobre a aprendizagem humana, em
especial sobre sua nova cultura, que se utiliza cada dia mais de estratégias
tecnológicas como facilitadoras em ambientes online. O objetivo desta pesquisa foi
delimitado em qual o papel do designer educacional para a aprendizagem dos
alunos de cursos a distância online, na qual foi investigado que conhecimentos
esses profissionais possuem sobre aprendizagem para elaborar recursos
educacionais multimídia que contribuam com a aprendizagem nesses ambientes. A
pesquisa qualitativa se desenvolveu por meio de estudo de campo se utilizando de
entrevistas como estratégia para coleta de dados com os designers educacionais
selecionados. Isso possibilitou que emergisse dos discursos seus conceitos, práticas
e percepções sobre seus afazeres profissionais. Os estudos desenvolvidos sob as
concepções biológicas e culturais da aprendizagem, as concepções da
aprendizagem multimídia e da carga cognitiva revelaram que esses profissionais
possuem conhecimentos diversos sobre a aprendizagem, principalmente no campo
da multimídia. Entretanto, foi possível constatar que esses conhecimentos são, em
sua maioria, de natureza empírica, resultantes de suas observações e experiências
adquiridas no dia a dia da profissão, o que confirmou a premissa proposta nesta
pesquisa. Como um processo complexo e que envolve aspectos de naturezas
diversas, a aprendizagem é inerente à própria história da humanidade e, por isso,
independentemente do meio a que se propõe, ela deverá sempre estar no foco de
todos os profissionais envolvidos no desenho das estratégias educacionais, entre
eles, o designer educacional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18081 |
| Date | 07 July 2011 |
| Creators | Araújo, Pedrina Rosa |
| Contributors | Hessel, Ana Maria Di Grado |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, PUC-SP, BR, Mídias Digitais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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