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Previous issue date: 2007-05-28 / This research describes and discusses about the conjuncture and the movements of the
program so-called as Curricular Integration Activity between Teaching, Research and
Outreach (ACIEPE) since its implantation in Sao Carlos Federal University from year 2002
up to 2006, analyzing in a focused way one of its proposals. During the investigation the
information have been acquired by interviews with the Program s idealizers and executers,
also by the Program s (ACIEPE) documents, questionnaires applied to the coordinators of the
program proposals, the registries of one of the program s proposal meetings and by interviews
realized with the participants of this experience. The ACIEPE Program had been created
during a period in which UFSCar was trying to consolidate itself as a University based on the
concepts of democratic participation, academic competence and Social commitment, a
perspective that contested the neoliberal politics, which, has occupied a large area into
University space. The implantation of the program occurred within a period in which
UFSCar s graduation courses were passing through a curriculum reformulation process that
began since the establishment of Brazilian Universities Institutional Valuation Program
(PAIUB). Initially, the ACIEPE was incorporated to the courses s curriculum as an elective
discipline, lately, within the curricular flexibilization, it happened to be a complementary
curricular activity. Within the period comprehended between the years 2002-2006, 49
different proposals were done, some of them were re-offered, and now 107 classes can be
counted in. New projects of ACIEPEs have been offered each semester (at least five), at the
same time, new professors have adhered to different proposals of ACIEPEs demonstrating
that the program have been recognized as an opportunity for curricular innovation. Because
of the thematics that were chosen, the outreach guidelines, the external public and the
methodological approaches, the ACIEPEs presented different faces, which made it different
from traditional academic spaces. The proposals of ACIEPEs were consolidated as educative
spaces; constituted especially by multidisciplinary teams, which involved learning and
professors from distinct majors. In those spaces the formation offered to the graduation
students could embrace things beyond the society of the knowledge, involving aspects like
citizenship, social equality, environment sustainability, social cooperation, Human values and
etc., increasing the student s knowledge experiences, which includes the interaction with
different social groups. The practice of the inseparability between teaching, research and
outreach at ACIEPEs occurred in a diffuse and incipient manner, overall, when it comes to the
interlocution between university and External community. Focusing on one of the experiences
of the ACIEPE program entitled as The comprehension about biological knowledge essence
and its relationship with Science and biology on Basic Education it could have been
evidenced that the ACIEPEs program s intentions were approximately reached, especially the
ones related to the construction of a space that could give to the graduation students also
professional education and citizenship, even, establishing a strong link between University
and several social segments. At the same time, this ACIEPE, basing on its specific objectives
and on the perspective of complexity, can be denominated, besides its own limitations, as a
curricular innovation, based on the construction of dialogue spaces among the disciplines,
whereas it made possible to the participants, especially, the biology teachers and the
undergraduate level students of biological sciences course, to find a new significance for the
nature of biological knowledge trough the articulation with Philosophy and sociology. / Esta pesquisa descreve e discute a conjuntura, os desenhos e os movimentos do Programa
Atividade Curricular de Integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão (ACIEPE) desde sua
implantação, na Universidade Federal de São Carlos, no ano de 2002 até 2006, e analisa, de
forma mais focalizada, uma de suas propostas. No percurso da investigação buscaram-se
informações por meio de entrevistas com as pessoas idealizadoras e executoras do Programa;
em documentos sobre o Programa ACIEPE; em questionários aplicados às(aos)
coordenadoras(es) das propostas de ACIEPEs; em registros dos encontros de uma das
propostas/experiências do Programa e em entrevistas realizadas com as pessoas participantes
desta experiência. O Programa ACIEPE é engendrado num contexto em que a UFSCar
procura se consolidar como uma universidade pautada na participação democrática, na
competência acadêmica e no compromisso social; perspectiva essa que procura contestar as
políticas neoliberais que vêm adentrando no espaço universitário. A implantação do Programa
ocorre num momento em que os cursos de graduação da UFSCar estão em processo de
reformulação curricular iniciado desde o Programa de Avaliação Institucional das
Universidades Brasileiras (PAIUB). Inicialmente, a ACIEPE é incorporada aos currículos dos
diferentes cursos enquanto disciplina eletiva, posteriormente, com a flexibilização curricular
e, em virtude do próprio formato que ela vai tomando, passa a ser uma atividade curricular
complementar. No período de 2002-2006 realizou-se 49 propostas diferentes de ACIEPEs e
com a reoferta de algumas delas, se chega a 107 turmas. Novos projetos de ACIEPEs têm sido
oferecidos a cada semestre (em média, cinco), ao mesmo tempo, novos(as) professores(as)
vêm aderindo às diferentes propostas de ACIEPEs, demonstrando que a comunidade
universitária tem reconhecido o Programa como espaço de inovação curricular. As ACIEPEs
realizadas apresentaram uma diversidade de desenhos no que diz respeito às temáticas
escolhidas; às linhas de extensão; ao público externo e às abordagens metodológicas, se
diferenciando dos espaços acadêmicos tradicionais. As propostas de ACIEPEs se
consolidaram como espaços educativos constituídos, em especial, por equipes
multidisciplinares (envolvendo discentes e docentes de diversas áreas) visando a formação
dos(as) graduandos(as) para além da sociedade do conhecimento, ao trabalhar com cidadania,
eqüidade social, sustentabilidade ambiental, cooperação social, valores humanos etc. Ao
mesmo tempo, ampliaram as vivências de aprendizagem dos(as) alunos(as), sobretudo no que
se refere à interação com diferentes grupos sociais. A prática do princípio da
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão nas ACIEPEs ocorreu de maneira difusa e
ainda incipiente, sobretudo, no que se refere à interlocução entre a universidade e a
comunidade externa. Focalizando uma das experiências do Programa ACIEPE intitulada A
compreensão sobre a natureza do conhecimento biológico e sua relação com as aulas de
Ciências e Biologia na Educação Básica , constatou-se que a mesma se aproximou das
intenções projetadas pelo Programa ACIEPE, em especial, em relação à construção de um
espaço de formação profissional e cidadã para os(as) graduandos(as) e o estabelecimento de
um elo permanente entre a universidade e os diversos segmentos sociais. Ao mesmo tempo,
pautando-se nos seus objetivos específicos e na perspectiva da Complexidade, esta ACIEPE
se constituiu, apesar de algumas limitações, como uma inovação curricular pautada na
construção de um espaço de diálogo disciplinar, na medida em que possibilitou aos(às)
participantes, especialmente, às professoras de Biologia e aos licenciandos(as) do curso de
Ciências Biológicas resignificarem a natureza do conhecimento biológico por intermédio da
articulação com a Filosofia e a Sociologia.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2191 |
| Date | 28 May 2007 |
| Creators | Souza, Marcos Lopes de |
| Contributors | Freitas, Denise de |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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