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Previous issue date: 2012-04-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims at analyzing grammar conception present in the Portuguese
language book A Escola é Nossa , used in the 5th Elementary school year of
municipal schools in the town of Caicó - RN, confronting it with the grammar
conception of those teachers who use such book. It is known that the
Portuguese language didactic book (DB) represents an outstanding tool
concerning the teaching and practice processes of language. By means of the
DB, grammar can be studied in parts, as a module apart from linguistic analysis
as well as from textual content. Hence, the DB framework can reflect the way
the teacher conceives grammatical content. Having as starting point the
hypothesis that the DB and teacher share the same conception, we do
question: What is the grammar conception of the Portuguese language DB of
the Elementary teaching? What is the grammar conception of the teacher who
uses it? Do these conceptions demonstrate coherence in relation to PCNs´s
proposals? In search of answers for such questions, we did focus our analysis
on the 5th school year because it represents the transition year of the first part of
Elementary teaching to the second one. For this reason, we separated the
grammatical module of the book, identified the grammatical conception that it
conveys in comparison to the objectives proposed by the PCNs, verifying if
there is any treatment restriction that simplifies the described grammatical
content. Teachers answered a questionnaire containing eight questions in order
to identify theoretical approaches in which their methodologies are based on,
revealing thus how such teachers consider Portuguese language teaching and
if they treat the grammatical content as a separate subject or integrate it to
textual activities. Finally, we analyzed up to what extent these conceptions,
revealed by the book and the teachers who use it, coincide or distinguish
themselves. / Este trabalho tem como objetivo analisar a concepção de gramática presente
no livro de Língua Portuguesa A Escola É Nossa utilizado no quinto ano do
ensino fundamental das escolas municipais da cidade de Caicó-RN,
confrontando-a com a concepção de gramática dos professores que o utilizam.
Sabemos que o livro didático (LD) de língua portuguesa representa uma
ferramenta fundamental nos processos de ensino e prática de linguagem. Nele,
a gramática tanto pode ser trabalhada de forma compartimentada, como um
módulo à parte da análise linguística, quanto a partir do conteúdo textual.
Assim, o modelo de trabalho do LD pode refletir o modo como o professor
concebe o conteúdo gramatical. Partindo da hipótese de que LD e professor
compartilham de uma mesma concepção, nos questionamos: Qual a
concepção de gramática do livro didático de língua portuguesa do ensino
fundamental? Qual a concepção de gramática do professor que o utiliza?
Essas concepções demonstram ser coerentes com o que os PCN propõem?
Buscando respostas para essas questões, delimitamos nossa análise ao 5º ano
por representar o ano de transição do ensino fundamental menor para o ensino
fundamental maior. Para tanto, isolamos o módulo gramatical do livro,
identificamos a concepção gramatical que este veicula em comparação aos
objetivos propostos pelos PCNs, verificando se há uma restrição do tratamento
que simplifica o conteúdo gramatical em descrição. Aos professores foi
aplicado um questionário contendo oito questões a fim de identificar as
abordagens teóricas que baseiam sua metodologia, revelando como esses
professores veem o ensino de língua portuguesa e se tratam o conteúdo
gramatical como uma disciplina a parte ou integrando-o às atividades textuais.
Para finalizar, analisamos até que ponto essas concepções reveladas pelo livro
e pelos professores que o utilizam coincidem ou se distinguem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6366 |
| Date | 03 April 2012 |
| Creators | Nóbrega, Andréia Araújo da |
| Contributors | Silva, Camilo Rosa |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Linguística, UFPB, BR, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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