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Previous issue date: 2015-12-11 / Este trabalho baseia-se na aplicação de uma Sequência Didática, com o objetivo de significar a aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), sobre tópicos de eletricidade. Ela foi desenvolvida em uma escola pública de Caçapava do Sul, RS. A proposta foi desenvolvida em aulas da componente curricular de Física no ano de 2014, em uma turma da totalidade 9 (equivalente ao 3º ano do Ensino Médio Regular). O trabalho foi desenvolvido baseado em estudos de Andragogia, na teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel e orientado pelas diretrizes curriculares para a EJA. A sequência de sete atividades foi desenvolvida de forma a contemplar o estudo de tópicos de eletricidade como Tensão Elétrica, Corrente Elétrica, Potência Elétrica, Energia Elétrica, em onze encontros ou vinte horas/aulas. A primeira atividade busca situar o estudo de eletricidade e suas características através da leitura de texto e a análise de vídeo de situações que envolvem a eletricidade. Na segunda atividade, é proposto o estudo das especificações elétricas apresentadas nos equipamentos eletroeletrônicos e eletrodomésticos, bem como o estudo do significado das unidades elétricas presentes neles. A terceira atividade propõe a construção (experimental) e o estudo do funcionamento de circuitos elétricos e suas características. Na quarta atividade, é proposta a realização de atividades de resolução de problemas que envolvem o uso de unidades de medidas elétricas. A quinta atividade propõe o estudo das características das ligações elétricas em residências, apresentando orientações básicas para o uso correto delas. Na sexta atividade, o aluno tem como tarefa identificar as peças que compõem o chuveiro elétrico e explicar o funcionamento desse eletrodoméstico. Na última atividade, é proposto o cálculo do consumo de energia elétrica em uma residência. Os resultados evidenciam que as atividades propostas na sequência didática têm um bom potencial para o estudo de tópicos de eletricidade, pois ao longo da sua aplicação, os alunos demonstraram habilidades para diferenciar e compreender o funcionamento de circuitos elétricos, assimilar conceitos básicos de eletricidade, entender o cálculo do consumo de energia elétrica e o funcionamento da rede elétrica residencial. O trabalho desenvolvido está sintetizado na produção educacional apresentada no apêndice a esta dissertação e constitui-se de um material de apoio didático direcionado para docentes da educação básica que ministrem o conteúdo de eletricidade. / This work is based on the application of a Didactic Sequence, in order to mean the learning of high school students in adult education (In Brazil, educação de jovens e adultos – EJA) on electricity topics. It was developed in the State School public in Caçapava do Sul. The proposal was applied in Physics classes in 2014, in a “class of nine” (equivalent to senior year on regular High School Education). The study was conducted based on Andragogy studies in the theory of Meaningful Learning by Ausubel and guided by the curriculum lines for adult education. The sequency of seven activities was developed to contemplate the study of electricity topics like Electric Voltage, Electric Current, Electric Power and Energy, to be applied in eleven classes. The first activity seeks to situate the study of the electricity and its features by reading text and video analysis of situations involving electricity. In the second activity is proposed the study of the electrical specifications presented in electronic equipment and appliances, as well as the study of the meanings of electrical units present in them. The third activity is proposing to build an experimental mode of electrical circuit operation and their characteristics. The fourth activity is a propose to carry out problem-solving activities that evolved the use of electrical measure units. The fifth activity is the study of the characteristics of the electrical wiring in homes, with basic guidelines for the correct use of them. In the sixth activity the student has the task of identifying the component parts of the electric shower and explains the operation when it’s in use. In the last activity of the sequence is based on the calculation of electricity consumption in a residence. The results show that the activities proposed in the didactic sentence present a good potential for the study of electricity topics because throughout their application, students demonstrated improved skills to differentiate and understand the functioning of electrical circuits, assimilate the basic concepts of electricity and understand calculating the power consumption and operation of residential grid. The developed work is summarized in educational production presented in the appendix to this thesis and consists of a didactic support material directed to teachers of elementary, high school and adult education where the teaching of electrics is presented.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:10.1.0.46:riu/1241 |
| Date | 11 December 2015 |
| Creators | Fonseca, Edimar Fonseca da |
| Contributors | Hartmann, Ângela Maria |
| Publisher | Universidade Federal do Pampa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIPAMPA, instname:Universidade Federal do Pampa, instacron:UNIPAMPA |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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