Syftet med studien är att undersöka hur gymnasieelevers deltagande i modelleringsprocessen ser ut när de genomför grupparbete med Fermiproblem. Detta har undersökts genom att nio elever uppdelade i tre grupper blivit filmade då de löst ett Fermiproblem, en inspelning som därefter transkriberats och kodats utifrån vilket modelleringssteg eleverna arbetat på. Genom att visualisera det kodade materialet som verksamhetsbytesgrafer har elevernas interaktioner på olika modelleringssteg och deras matematiska idéer och konkreta bidrag kunnat analyseras. Studiens resultat visar på att eleverna löser uppgifterna gemensamt i sina grupper genom multipla modelleringscykler, cykler som initieras genom att grupperna både initierar nya faktorer som påverkar Fermiproblemet och genom kontrollräkning och förtydligande sina uträkningar. Analysen visar även på en låg grad av matematisering i elevernas arbete.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-109336 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Persson, Ola |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds