<p>Докторска теза Драмска и<br />луткарска активност у наставној и<br />ваннаставној пракси Српског језика и<br />књижевности у основној школи замишљена<br />је као књижевно-методичко истраживање<br />које има за циљ да истакне значај драме и<br />луткарства у наставној и ваннаставној<br />пракси; да истакне значај и утицај драме и<br />луткарства у редовној настави; да прикаже<br />рад драмске и луткарске секције и њихов<br />значај, као и значај који драма и луткарство<br />имају за ученике у ваннаставном процесу, а<br />све то кроз принципе диференциране наставе<br />и кроз примену теорије синхроницитета.<br />Рад је заснован на примерима и<br />искуствима из праксе, а кроз примену дијалошке методе (слободан разговор:</p><p>дискусија, полемика), рада на тексту,<br />демонстративне методе, практичног рада и<br />радионица, кроз примену игровне<br />активности, аналитичко-интерпретативне<br />методе дошло се до резултата који показују<br />да драма и луткарство у наставном и<br />ваннаставном процесу имају значајан утицај<br />на ученике и у образовном и у васпитном<br />смислу. Применом поменутих метода као и<br />принципа диференциране наставе часови<br />редовне наставе Српског језика, као и часови<br />драмске и луткарске секције ученицима су<br />омогућили нов приступ драмским<br />књижевним делима како на пољу читања и<br />разумевања, тако и на пољу доживљавања и<br />анализе.</p> / <p>Doktorska teza Dramska i<br />lutkarska aktivnost u nastavnoj i<br />vannastavnoj praksi Srpskog jezika i<br />književnosti u osnovnoj školi zamišljena<br />je kao književno-metodičko istraživanje<br />koje ima za cilj da istakne značaj drame i<br />lutkarstva u nastavnoj i vannastavnoj<br />praksi; da istakne značaj i uticaj drame i<br />lutkarstva u redovnoj nastavi; da prikaže<br />rad dramske i lutkarske sekcije i njihov<br />značaj, kao i značaj koji drama i lutkarstvo<br />imaju za učenike u vannastavnom procesu, a<br />sve to kroz principe diferencirane nastave<br />i kroz primenu teorije sinhroniciteta.<br />Rad je zasnovan na primerima i<br />iskustvima iz prakse, a kroz primenu dijaloške metode (slobodan razgovor:</p><p>diskusija, polemika), rada na tekstu,<br />demonstrativne metode, praktičnog rada i<br />radionica, kroz primenu igrovne<br />aktivnosti, analitičko-interpretativne<br />metode došlo se do rezultata koji pokazuju<br />da drama i lutkarstvo u nastavnom i<br />vannastavnom procesu imaju značajan uticaj<br />na učenike i u obrazovnom i u vaspitnom<br />smislu. Primenom pomenutih metoda kao i<br />principa diferencirane nastave časovi<br />redovne nastave Srpskog jezika, kao i časovi<br />dramske i lutkarske sekcije učenicima su<br />omogućili nov pristup dramskim<br />književnim delima kako na polju čitanja i<br />razumevanja, tako i na polju doživljavanja i<br />analize.</p> / <p>PhD thesis Drama and puppet activity in<br />curricular and extracurricular practice of<br />teaching The Serbian language and literature in<br />primary school is envisioned as literarymethodological<br />research with the purpose of<br />emphasising the importance of drama and<br />puppetry in curricular and extracurricular<br />practice; emphasising the importance and<br />influence of drama and puppetry in regular<br />classes; showing the work of drama and puppetry<br />club and its importance, as well as the<br />importance of drama and puppetry for students in<br />extracurricular process, all through the principles<br />of differentiated teaching and through the<br />application of the theory of synchronicity.<br />This paper is based on the actual<br />examples and experiences, through the<br />application of dialogue method (free conversation: discussion and polemics), text</p><p>analyses, demonstrative method, practical work<br />and workshops, while applying acting games,<br />analytical-interpretative method. This showed<br />that drama and puppetry in curricular and<br />extracurricular process have a significant<br />influence on students in both educational and<br />upbringing sense. Applying the said methods, as<br />well as the principles of differentiated teaching,<br />the classes of The Serbian language, as well as<br />drama and puppetry club classes gave students an<br />entirely new approach to dramas in the field of<br />reading and understanding, as well as in the field<br />of experience and analysis.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:uns.ac.rs/oai:CRISUNS:(BISIS)100622 |
| Date | 29 June 2016 |
| Creators | Bjeljac Marija |
| Contributors | Jakšić-Provči Branka, Janjić Marina, Radulović Olivera |
| Publisher | Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet u Novom Sadu, University of Novi Sad, Faculty of Philosophy at Novi Sad |
| Source Sets | University of Novi Sad |
| Language | Serbian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | PhD thesis |
Page generated in 0.0046 seconds