Submitted by Israel Vieira Neto (israel.vieiraneto@ufpe.br) on 2015-03-06T18:28:08Z
No. of bitstreams: 2
DISSERTAÇÃO Elizabeth Maria da Silva.pdf: 2134709 bytes, checksum: a0b224889640decde6ddaac5067ff336 (MD5)
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-06T18:28:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2
DISSERTAÇÃO Elizabeth Maria da Silva.pdf: 2134709 bytes, checksum: a0b224889640decde6ddaac5067ff336 (MD5)
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
Previous issue date: 2014-08-21 / Objetivamos neste trabalho analisar as principais questões do pensamento pedagógico
feminista de Nísia Floresta que ainda estão em pauta na agenda da educação feminina
contemporânea. Para tanto, nos apoiamos nas principais obras da autora, onde defendia que
todas as mulheres tivessem direito à educação. Para este fim, nos detivemos no caso do
Collégio Augusto, estabelecimento de ensino para meninas, inaugurado por esta educadora
em 1838 no Rio de Janeiro. Neste, Nísia Floresta ofereceu um ensino diferenciado dos
colégios da época, pois acreditava que só através de uma educação que não fosse da
“agulha” as mulheres poderiam emancipar-se. Para este fim, o diálogo com Gadotti (2008) e
Saviani (2010), além Freire (2003) e Souza (2004) foi essencial para a construção do
pensamento pedagógico feminista de Nísia Floresta. Nesse sentido, dialogamos sobre a
contemporaneidade do seu pensamento com Duarte (2010), Barbosa (2007), Câmara (1941),
dentre outros (as). Sobre a epistemologia feminista nos fundamentamos em Louro (2012),
Pinto (2003), Hahner (2003), Alves e Pitangy (2011) entre outras. No que permeia a
discussão sobre imprensa pedagógica, além de outros autores, dialogamos Hernández Díaz
(2013). Nesta pesquisa utilizamos o Método do Caso Alargado na perspectiva de Santos
(1983) e Lage (2009). Como técnica de coleta de dados utilizamos a consulta de documentos
(anúncios, Leis, Decretos,) coletados durante pesquisa de campo nos Arquivos Geral,
Nacional e Público, além da Biblioteca Nacional, ambos do Rio de Janeiro, assim como na
Bibliotheque Nationale de France (Gallica Bibliotheque Numerique), na Biblioteca Nacional
de Portugal e da Itália, ambas através do acesso virtual. A análise dos dados coletados foi
feita através da técnica de análise documental. Nesse sentido, os achados da nossa pesquisa
apontaram que o pensamento pedagógico feminista de Nísia Floresta tinha como princípio
uma mudança radical (para época) no ensino das meninas. Além de apontarem que o
pensamento pedagógico feminista de Nísia Floresta ainda está em pauta na agenda da
educação feminista contemporânea, como o acesso das mulheres aos cargos políticos e a
defesa da igualdade de direitos entre homens e mulheres. Identificamos também sua
preocupação político pedagógica com as condições estruturais, com espaço físico para as
turmas - m2/alunos e alunas nas turmas - a mercantilização da educação e a formação da
professora e do professor. É imperativo afirmar que a potencialidade do pensamento
pedagógico feminista de Nísia Floresta centrava-se na questão emancipatória da mulher e
na equidade de gênero, contudo, não dispensou questões estruturais e profissionais do
sistema de ensino brasileiro.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/11285 |
| Date | 21 August 2014 |
| Creators | Silva, Elizabeth Maria da |
| Contributors | Lage, Allene Carvalho |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds