La presente investigación, elaborada para optar por el título de licenciado en
Educación, se inscribe dentro de un debate que ha cobrado particular actualidad en los
últimos años: la determinación de la conveniencia o no de la coeducación en los
sistemas educativos formales de Occidente.
La coeducación —la reunión estudiantes de sexo masculino y femenino en una
misma aula— se practica desde hace bastante tiempo, aunque se puede decir que es
a partir del siglo XIX que vio acelerar su expansión hasta convertirse hoy en día —con
toda probabilidad— en la práctica más común en el sistema educativo formal de
Occidente (Galli y Canes Garrido 1990). En los últimos años, sin embargo, desde
distintos enfoques y partes del mundo ha surgido una creciente inquietud por
comprobar si este modo de agrupar a los estudiantes es el más conveniente.
Quienes se oponen a la coeducación opinan que durante años se ha supuesto
que es la mejor manera de agrupar a los estudiantes sin que ello se haya podido
comprobar. La historia de este modo de agrupación escolar, de hecho, muestra que su
surgimiento e impulso se debe a factores extraeducativos y no a comprobaciones
particulares en el campo de la Pedagogía o la Psicología.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/1487 |
| Date | 22 August 2012 |
| Creators | Gordillo Cisneros, Enrique |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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