This study examines how written discourse and the discursive practices employed by educational institutions are affected and dislocated as new technologies are used, taking into consideration how participants position themselves concerning language usage. Based on these assumptions, this work investigates the discursive relations between teacher and student(s) in the discursive practices that take place at educational institutions, focusing on email messages. The corpus analyzed in this study consisted of e-mail messages (dialogs) exchanged among the discourse participants – college teacher and students – from both distance learning and face-to-face courses offered by the same institution. Discourse Analysis was used to examine the corpus (Pecheux, 1969, 1975). The results indicate that the use of new communication technologies in the field of education has affected discursive practices in the area, leading to discussions and transformations. These transformations produce a sense of strangeness because the use of e-mails, as well as forums, chat-rooms and other technological tools, have allowed for a certain degree of ‘flexibility’ in language usage / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:31:23Z
No. of bitstreams: 1
98168_Catia.pdf: 1294061 bytes, checksum: edc4a68d77a7c15f9437186893a55baa (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:10:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1
98168_Catia.pdf: 1294061 bytes, checksum: edc4a68d77a7c15f9437186893a55baa (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:10:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1
98168_Catia.pdf: 1294061 bytes, checksum: edc4a68d77a7c15f9437186893a55baa (MD5)
Previous issue date: 2009 / Este trabalho busca analisar como, tanto o discurso da escrita, como as práticas discursivas das instituições de ensino, estão sendo afetados e deslocados, a partir do uso das novas tecnologias, considerando o modo como o sujeito se posiciona no uso dessa linguagem. Com base nisso, esse estudo busca compreender essa relação entre os discursos acadêmico/pedagógico e o discurso da internet, bem como suas conseqüências sobre a posição dos sujeitos envolvidos nesse processo, considerando o uso da ferramenta e-mail. Para isso, o corpus de análise deste estudo contemplou a mensagens de e-mails (diálogos) compartilhados entre os sujeitos do discurso - professor e alunos - do ensino superior, nas modalidades do EAD e do ensino presencial, realizados na mesma Instituição, a luz da Análise do Discurso. Uma análise preliminar sugere que o uso de novas tecnologias da comunicação na educação vem ocasionando alterações nessas práticas discursivas, e consequentemente vem provocado discussões e ‘modificações’ no meio acadêmico. Essas modificações têm provocado ‘certo’ deslocamento, isso porque o uso de e-mail, assim como fóruns, salas de bate-papos, entre outras ferramentas tecnológicas, têm proporcionado certa ‘flexibilidade’ no uso da linguagem no discurso da escrita (estabelecido e institucionalizado)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:riuni.unisul.br:12345/4524 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Rodrigues, Cátia Melissa Silveira |
| Contributors | Martins, Marci Fileti |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 138 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISUL, instname:Universidade do Sul de SC, instacron:UNISUL |
| Coverage | Palhoça |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem |
Page generated in 0.0018 seconds