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Previous issue date: 2013-11-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present study aims to investigate how the students of the Professional Masters in Teaching
Science and Mathematics from the State University of Paraíba , the classes of 2009 and 2010 ,
produces and mobilizes resignifies different knowledge to account for the specificities and different
requirements of the act of teaching . For this, a methodology that sought to endorse . Right now opted
for a qualitative , descriptive and content analysis research. Having defined the methodology looked
back at the research instruments , which are used questionnaires , interviews and observations . After
defining the instruments . Both left for collection , which is hoarded essential elements for an analysis
of the profile of the students would be taken . Later the students who were selected for observations of
teaching practice . From the speech of students in interviews and questionnaire was identified
categories related to knowledge produced , mobilized and reframed the work of these teachers . The
interviews will take place before and after watching the comments . Observations were carried out in
the classrooms of two teachers trainers Degree in Mathematics , both active in higher education ,
respectively , at the State University of Paraíba , Campus IV , in Monteiro - CP institutions , and the
Federal Institute of Education , Science and Technology of Pernambuco , in Pesqueira , Pernambuco .
The activity aimed to understand the relationship between teacher knowledge and teaching practice ,
therefore, the teacher is a creative guy laying purpose of teaching practice with teaching knowledge .
For this, it was necessary to estimate the competencies and skills of master teachers by UEPB , as well
as the encouragement given to their students . After the analysis , the research has shown that training
in Professional Masters in Teaching Science and Mathematics teachers subsidized shares with
theoretical foundation , making the students trained by it more reflective . The Masters by UEPB
revealed a concern for the relationship between the practice of the classroom and the university . / O presente trabalho tem como objetivo investigar de que maneira os alunos do Mestrado Profissional
em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Estadual da Paraíba, das turmas de 2009 e de
2010, produz, mobiliza e ressignifica os diferentes saberes para dar conta das especificidades e das
diferentes exigências do ato de ensinar. Para tanto, buscou se uma metodologia que respaldasse. Nesse
momento optou se por uma pesquisa qualitativa, descritiva e a análise de conteúdo. Tendo definido a
metodologia voltou o olhar para os instrumentos da pesquisa, o qual utilizou se de questionário,
entrevista e observações. Após ter definido os instrumentos. Partiu para tanto coleta, onde coletou se
elementos essenciais para que fosse ser feita uma análise do perfil dos alunos. Posteriormente foram
selecionados os alunos que para observações da prática docente. A partir das falas dos alunos em
entrevistas e questionário identificou se categorias relacionadas aos saberes produzido, mobilizado e
ressignificado na atuação desses professores. As entrevistas ocorrerão antes da observação e posterior
às observações. As observações foram realizadas nas salas de aula de dois professores formadores do
Curso de Licenciatura em Matemática, ambos atuantes em instituições de Ensino Superior,
respectivamente, na Universidade Estadual da Paraíba, Campus IV, em Monteiro-PB, e no Instituto
Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Pernambuco, em Pesqueira-PE. A atividade objetivou
perceber a relação entre os saberes docentes e a prática docente, pois, o professor é um sujeito criativo
que estabelece finalidade da prática docente com os saberes docentes. Para isso, se fez necessário
estimar as competências e habilidades dos professores mestres pela UEPB, assim como o estímulo
dado a seus alunos. Após a análise, a pesquisa demostrou que a formação no Mestrado Profissional em
Ensino de Ciências e Matemática subsidiou ações docentes com embasamento teórico, tornando-os os
alunos por ela formados mais reflexivos. Os mestres pela UEPB revelaram uma preocupação da
relação entre a prática de sala de aula e a universidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/1982 |
| Date | 11 November 2013 |
| Creators | Santos, Débora Cristina |
| Contributors | Lins, Abigail Fregni, Sousa, Cidoval Morais de, Souza, Cristiane Fernandes de |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, UEPB, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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