Os últimos anos tem sido marcado em nosso país, por uma vigorosa reflexão crítica sobre a
construção de uma educação democrática, cujo currículo e cuja prática pedagógica levem em
conta a heterogeneidade de culturas e classes sociais e promovam o desenvolvimento das
crianças na plenitude das múltiplas expressões lúdicas. O presente estudo visa argumentar e
compreender as proposições e os debates teóricos sobre a presença do lúdico no Currículo da
Educação Infantil, além de elaborar indicativas pertinentes e relevantes sobre a vivência do
lúdico na educação sistematizada das crianças. Nesse contexto, esta dissertação tem como
principais bases teóricas os estudos de Huizinga (1993), Kramer (1989), Kshimoto (1994),
Luckesi (2000), Macedo (2002), Morin (2000), Piaget (1990), Porto (2002), Vygotsky (1998),
entre outros. A opção metodológica foi pela pesquisa bibliográfica, por ser um método que
referencia pressupostos teóricos, bem como estabelece re1ações entre conceitos
sistematizados, favorecendo o debate, a explicitação e a pertinência dos sistemas de ideias
analisadas. O exercício metodológico ancorou-se numa hermenêutica semiológica dos textos
trabalhados, sem com isso nos impedir de transcender as fontes de inspiração analítica. / Recent years have been marked in our country by a vigorous critical reflection on the construction of a democratic education, whose curricula and teaching practice which takes into account the heterogeneity of cultures and social classes and promoting the development of children in the fullness of the multiple expressions playful. This study aims to argue and understand the propositions and the theoretical debates about the presence of play in the curriculum of early childhood education, and develop relevant and pertinent indications about the experience of play in the systematic education of children. In this context, this paper's main theoretical studies of Huizinga (1993),Kramer (1989), Kshimoto (1994), Luckesi (2000), Macedo (2002), Morin (2000),Piaget (1990), Porto ( 2002), Vygotsky (1998), among others. The method chosen was the literature search, it is a method that references theoretical as well as establishing systematic relations between concepts, encouraging discussion, explanation and relevance of systems of ideas discussed. The exercise methodology anchored in a semiological hermeneutics of the texts worked, without thereby prevent us to transcend the analytic sources of inspiration.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:332 |
| Date | 06 January 2012 |
| Creators | Rosângela Silva Neto Câmera |
| Contributors | Laude Erandi Brandenburg |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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