nÃo hà / A presente DissertaÃÃo analisa a constituiÃÃo do campo violonÃstico nas instituiÃÃes de Ensino Superior do Cearà â IES e o habitus dos professores que atuam nesses espaÃos. A praxiologia de Pierre Bourdieu compÃe o suporte teÃrico principal da pesquisa. Partindo das categorias de habitus, campo e capitais à desenvolvida uma anÃlise, que discorre sobre o percurso dos agentes atà chegarem à posiÃÃo de docentes nas universidades, o que deu inÃcio a um campo especÃfico nesses espaÃos de construÃÃo e legitimaÃÃo de saberes. Nessa perspectiva, foram realizadas entrevistas semiestruturadas junto aos professores das IES do CearÃ, que serviram como importante instrumento de coleta de dados. As consultas junto a fontes documentais proporcionaram outra importante contribuiÃÃo para anÃlise e interpretaÃÃo dos fatos. Para desvelar o objeto de forma contextualizada e relacional, elaborou-se um breve retrospecto histÃrico envolvendo o violÃo. Referido retrospecto trata da maneira como o instrumento foi utilizado, desde os espaÃos nÃo escolares atà sua chegada Ãs universidades brasileiras. De uma realidade no Ãmbito nacional, parte-se para o contexto local. Antes de o ensino do violÃo chegar Ãs universidades cearenses, os violonistas profissionais jà atuavam nas emissoras radiofÃnicas. Posteriormente, à o ConservatÃrio de MÃsica Alberto Nepomuceno que irà desempenhar um importante papel formativo, dessa vez junto aos agentes aqui analisados. A inserÃÃo do ensino de violÃo nas universidades (UFC e UECE) possibilitou aos agentes tomarem posse de um capital institucionalizado, que se acumulou com outros jà adquiridos por meio de uma sÃrie de disposiÃÃes incorporadas (habitus) desde o convÃvio familiar. A presenÃa de um indivÃduo em uma escola ou universidade remete à ideia de currÃculo e formaÃÃo, e nesse sentido constata-se que o habitus à uma categoria que explica escolhas, percursos, gostos, objetivos e intimidade com aquilo que à ensinado em um contexto escolar. No percurso dos agentes, o acÃmulo de capital cultural e social foi fundamental para que eles pudessem chegar à posiÃÃo de docentes nas IES do CearÃ. As categorias de habitus, campo e capitais estÃo, dessa forma, imbricadas. à a maneira como elas se articulam na histÃria dos agentes que desvelam o objeto da presente pesquisa. / This dissertation analyzes the constitution of the guitar field in Higher Educational Institutions of Cearà â HEI and the habitus of professors who work in those spaces. Pierre Bourdieuâs praxeology composes the main theoretical support of the research. Based on the categories of habitus, field and capitals, one develops an analysis that discusses the agentsâ path until they reach the faculty post in universities, which initiated a specific field in such spaces of construction and legitimation of knowledge. Under this perspective, semi-structured interviews were carried out among professors from the HEI of CearÃ, which suited as an important tool for data collection. The inquiries to the documentary sources provided another important contribution to the analysis and interpretation of the facts. To unveil the object in a contextualized and relational way, one developed a brief historical retrospect involving the guitar. Such retrospect deals with how the instrument was used, from the non-school spaces until it reaches Brazilian universities. From a reality within the national scope, one moves to the local context. Before the teaching of guitar arrived at universities in CearÃ, professional guitarists already worked at radio stations. Later on, the Alberto Nepomuceno Music Conservatory played an important educational role, that time with the agents who are analyzed herein. The inclusion of guitar teaching into universities (UFC and UECE) enabled the agents to get hold of an institutionalized capital, which was accumulated together with others already acquired through a series of incorporated arrangements (habitus) since their family daily life. The presence of an individual in a school or university reminds the idea of curriculum and training, and in that sense, one finds out that the habitus is a category that explains choices, pathways, tastes, objectives and intimacy with what is taught in a school context. In the agentsâ path, the accumulation of cultural and social capital was fundamental so that they could reach the faculty posts in HEI of CearÃ. The categories of habitus, field and capitals are thereby intertwined. That is how they are articulated in the history of the agents who unveil the object of this research.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:5932 |
| Date | 16 October 2012 |
| Creators | Eddy Lincolln Freitas de Souza |
| Contributors | Pedro RogÃrio, Luiz Botelho Albuquerque, Francisco Josà Gomes Damasceno, Elvis de Azevedo Matos |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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