Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1
TeseTFGM.pdf: 3064597 bytes, checksum: 443d98365a7c0677546e94c3a7ac7342 (MD5)
Previous issue date: 2005-02-24 / The final result of rehabilitation of hearing impaired children depends on how
the parents deal with the situation, i.e. how they accept their child s condition and
enjoy the opportunities of the environment to stimulate and optimize the therapeutic
and educational work done by specialists. The information that parents receive
should consider the social and emotional context, to allow application of orientations
and exploitation of the available resources. The purpose of this work was to
elaborate and evaluate a non-presential orientation program for parents and
caretakers of children with severe or deep hearing impairment, aged 2 to 6 years.
The program was designed in four units of theoretical content with basic information
and proposals of practical activities, was applied to 30 parents assisted at the Center
for Hearing, Language and Vision Disturbances of HRAC/USP. The units were
prepared on the basis of information achieved from specialists and parents.
Information from specialists comprised the orientation they provide during the
appointments for hearing impairment diagnosis and hearing aid fitting, and the
knowledge that parents should acquire from the orientation, in accordance with their
reports. Information from the parents addressed their difficulties with the
children, themselves and their family, and the type of information they would like to
receive. To evaluate the content and the receptivity of the program, the parents
answers to the questionnaires of the four units were considered, as well as the final
interview, which was applied to the first 14 parents completing the questionnaires.
The analyses revealed that parents look for clear and direct information, which may
guide them in daily life, as well as suggestions of practical activities adequate to
their real lives and families, to help in child development. Although some parents
found difficulties in expressing themselves by writing or doing the activities that
required some educational level, it was noticed that it did not impair a program with
written material and suggestions of activities. It should be considered that some
questions only aimed at making parents think about the proposed subjects, and even
when having difficulties to answer some question or perform some activity, the
parents were already involved with the subjects and could attempt to apply them to
their reality, to make decisions with tranquility and confidence. / O resultado final da reabilitação da criança com deficiência auditiva depende
do modo como os pais lidam com a situação, isto é, como aceitam a condição do filho e
aproveitam as oportunidades do ambiente para estimular e otimizar o trabalho
terapêutico e educacional realizado por profissionais especializados. As informações
que os pais recebem devem levar em conta o contexto social e emocional, visando a
aplicação das orientações e explorando os recursos disponíveis. A proposta deste
trabalho foi elaborar e avaliar um programa de orientação não presencial para pais e
responsáveis por crianças com deficiência auditiva severa e profunda, de dois a seis
anos de idade. O programa, estruturado em quatro unidades de conteúdo teórico,
abrangendo informações básicas e propostas de atividades práticas, foi aplicado a 30
pais atendidos no Centro de Distúrbios da Audição, Linguagem e Visão do HRAC, USP.
As unidades foram formuladas com base em informações obtidas dos profissionais e
pais. Dos profissionais, foram consideradas as orientações que eles passam durante os
atendimentos de diagnóstico da deficiência auditiva e indicação do aparelho de
amplificação sonora individual (AASI) e os conhecimentos que, no relato deles, os pais
devem adquirir com os atendimentos. Com os pais, foram levantadas as dificuldades
das crianças, deles mesmos e das famílias, assim como informações que gostariam de
receber. Para avaliação do programa, em relação ao seu conteúdo e receptividade,
foram analisadas as respostas dos pais aos questionários das quatro unidades e a
entrevista final, aplicada aos 14 pais que primeiro concluíram as mesmas. As análises
realizadas permitiram considerar que os pais anseiam por informações claras e
objetivas, que possam orientá-los no dia-a-dia, bem como por sugestões de atividades
práticas, que possam adequar à realidade de suas vidas, no contexto familiar, para
ajudarem no desenvolvimento da criança. Embora alguns pais tenham encontrado
dificuldade em se expressar por escrito e realizar as atividades que requeriam algum
nível de instrução, percebeu-se, nas entrevistas, que isso não inviabiliza um programa
com materiais escritos e sugestões de tarefas. Deve-se considerar que algumas
questões só tiveram a intenção de que os pais pensassem a respeito dos assuntos
tratados, e mesmo quando encontraram dificuldade para responder alguma questão ou
executar qualquer atividade, os pais já estavam se envolvendo com os assuntos
tratados e procurando aplicá-los à sua realidade, para tomar decisões com segurança
e tranqüilidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2927 |
| Date | 24 February 2005 |
| Creators | Motti, Telma Flores Genaro |
| Contributors | Pardo, Maria Benedita Lima |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação Especial, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds