Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-18T13:40:17Z
No. of bitstreams: 1
leticiabotelhonatalino.pdf: 601168 bytes, checksum: 37a20d673fa9bc3f1454a7fc095febbe (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-26T13:30:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1
leticiabotelhonatalino.pdf: 601168 bytes, checksum: 37a20d673fa9bc3f1454a7fc095febbe (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-26T13:30:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1
leticiabotelhonatalino.pdf: 601168 bytes, checksum: 37a20d673fa9bc3f1454a7fc095febbe (MD5)
Previous issue date: 2014-02-26 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho aborda o ensino da matemática financeira para alunos da EJA, educação
de jovens e adultos, do ensino médio, visando contribuir com a revisão de conteúdos,
como potências, porcentagem e introduzindo conceitos de logarítmo e progressões, além
dos próprios conceitos envolvidos no referido conteúdo. A partir da observação não
planejada, das dificuldades na retomada dos estudos e a defasagem de alguns conteúdos
dos alunos da EJA, em salas que o autor lecionava foi sendo construída a ideia do tema
da abordagem desse trabalho, resultando em quatro propostas de atividades de situações
problemas relacionadas ao cotidiano de muitos desses alunos, onde a retomada de conceitos
já aprendidos de matemática e a introdução de novos poderia ser feita concomitantemente
a aplicação das atividades. Para tanto as propostas de atividades abordam situações
cotidianas de parcelamento, financiamento, resgate de parcelas e uso da poupança, entre
outras. Apesar da não aplicação das atividades pretende-se que ao se fazê-la os alunos
tenham um ambiente propicio para compreender a importância e amplitude dos conteúdos
abordados e aprender a aplica-los no seu dia-a-dia. / This paper discusses the teaching of financial mathematics for students of adult education
high school in order to contribute to the review of content such as powers , percentage and
introducing concepts of logarithm and progressions , beyond the actual concepts involved
in that content. From unplanned observation of the difficulties in resuming studies and
lag some contents of the EJA students in rooms that the author was teaching was being
built theme idea of the approach of this work , resulting in four proposed activities of
problem situations related to daily life of many of these students , where the resumption
of math concepts already learned and the introduction of new could be done in addition to
implementation of activities . For both the proposed activities address everyday situations
installment , financing, redemption of shares and use of savings , among others . Despite
the lack of implementation of activities is intended to make it up to the students to have
a supportive environment to understand the importance and breadth of content covered
and learn to apply them in their day -to-day .
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/787 |
| Date | 26 February 2014 |
| Creators | Natalino, Letícia Botelho |
| Contributors | Mazorche, Sandro Rodrigues, Faria, Luiz Fernando de Oliveira, Ferreira, Francinildo Nobre |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT), UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds