Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-07-19T14:36:22Z
No. of bitstreams: 1
emelygirondossantos.pdf: 3291816 bytes, checksum: a0298032a50de012389ebc9c05890aa0 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-07-23T15:38:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1
emelygirondossantos.pdf: 3291816 bytes, checksum: a0298032a50de012389ebc9c05890aa0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-23T15:38:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1
emelygirondossantos.pdf: 3291816 bytes, checksum: a0298032a50de012389ebc9c05890aa0 (MD5)
Previous issue date: 2018-05-18 / O presente trabalho tem por princípio básico o ensino de Eletricidade,
especificamente o tema “Eletrostática”, através da atividade prática/experimental em
sala de aula. Baseados nas principais ideias de Vygotsky, produzimos um kit
didático utilizando materiais de baixo custo e de fácil acesso, observando o propósito
de sua reprodução e aplicação pelos professores de Física e de Ciências no país, se
assim o desejarem. Este kit didático contém material para construção de
instrumentos com foco na realização de experiências que facilitem a aprendizagem
de alguns tópicos como cargas elétricas de sinais diferentes, atração e repulsão
elétrica, conservação de carga elétrica, estudo de condutores e isolantes, entre
outros. A aplicação do produto efetuou-se em uma turma de 9º ano do Ensino
Fundamental e em uma turma do 3º ano do Ensino Médio de duas escolas do
município de Juiz de Fora – MG durante as aulas de Física. Ao longo da aplicação,
observamos o grande interesse dos estudantes em montar os instrumentos e
participar das atividades por se diferenciar das aulas expositivas tradicionais. Outro
benefício observado foi a melhor compreensão dos conteúdos trabalhados.
Analisamos a aplicação do kit, os questionários e textos livres escritos pelos
estudantes, bem como suas participações durante os experimentos em sala de aula.
Com esta análise pudemos evidenciar que atividades práticas têm um papel muito
importante no processo de aprendizagem do aluno por auxiliar na conexão entre a
abstração de conceitos e os fenômenos vistos no decorrer da prática experimental.
Os materiais que compõem o kit e a montagem dos instrumentos utilizados estão
descritos no Capítulo 4, enquanto que os experimentos realizados estão relatados
no Apêndice B desta dissertação. O projeto, de maneira geral, nos mostrou a
importância em se buscar novas estratégias e metodologias que possam servir
como suporte no ensino de Física e de Ciências, dando aos estudantes a
oportunidade de testar fenômenos pouco observados. / The present work has for basic principle the teaching of Electricity,
specifically the theme “Electrostatics”, through practical/experimental activity at the
classroom. Based in the main ideas of Vygotsky, we produced a didactic kit using
materials which have low cost and easy access, aiming its reproduction and
application by the teachers of Physics and Science in Brazil, if they wish. This
didactic kit contains materials for the construction of instruments with focus on the
realization of experiences which facilitate the learning of some topics such as electric
charges of opposite signs, electric attraction and repulsion, conservation of electric
charge, study of conductors and insulators, etc. The didactic kit was applied in a
class of the ninth grade of an Elementary School and in a class of the third year of
another High School in the city of Juiz de Fora – MG during the Physics classes.
Through the application of the kit, we noticed the great interest of the students in
assembling the instruments and participating in the activities, as it is different from
the traditional expositive classes. Another benefit observed was the better
understanding of the subject matter presented in the classroom. We analyzed the
application of the kit, the questionnaires and free texts written by the students,
together with their participation in the experiments during the classes. With this
analysis we concluded that practical activities have a very important role in the
learning process of the students as they help to establish the connection of the
abstract concepts with the real phenomena observed during the experiments. The
materials that compose the kit and the assembly of the instruments used are
described in Chapter 4, while the experiments realized are described in Appendix B
of this Masters dissertation. The project, in general, showed us the importance to
search new strategies and methodologies which could serve as a support in the
teaching of Physics and Science, giving the students the opportunity to test
phenomena rarely observed.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/6947 |
| Date | 18 May 2018 |
| Creators | Santos, Emely Giron dos |
| Contributors | Assis, André Koch Torres de, Tort, Alexandre Carlos, Soares, Thales Costa |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (ProFis), UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds