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Previous issue date: 2017-08-09 / INTRODU????O: A anatomia humana proporciona as ferramentas b??sicas para a compreens??o da patologia e dos problemas cl??nicos. O estudante deve conhecer a tecnologia em vig??ncia, ser criativo, apresentar resolu????es r??pidas e precisas para os problemas do dia a dia. O grande desafio de uma universidade ?? formar um profissional de sa??de com esse perfil(1) A impressora 3D ?? um novo sistema de impress??o tridimensional que promete ser um valioso recurso de aprendizagem(2,3) Estrat??gias para melhor entendimento da anatomia s??o utilizadas, mas ainda h?? necessidade de aprimoramento do modelo, na busca por maior efic??cia do ensino desta disciplina. E nesse aspecto, estudos com impressoras 3D est??o sendo realizados como um novo instrumento para revolucionar e proporcionar o aprendizado de forma pr??tica e did??tica da anatomia. OBJETIVO: O principal objetivo desse trabalho ?? aplicar e descrever atividade educacional com uso de pe??as anat??micas em 3D, no ensino da anatomia da EBMSP. METODOLOGIA:
Trata-se de um estudo misto, quantitativo e qualitativo, explorat??rio e descritivo com avalia????o comparativa antes e depois da interven????o. Realizado na Escola Bahiana de Medicina e sa??de P??blica no per??odo de novembro de 2015 a abril de 2016. Foi inclu??da uma amostra de estudantes de medicina dos 2?? semestre do curso de medicina da EBMSP, antes do in??cio das atividades letivas, que aceitaram participar do estudo. Foram exclu??dos os alunos que n??o tinham participado da atividade educacional ou que tinham participado e n??o aceitaram participar do estudo. RESULTADOS: Os estudantes foram divididos em dois grupos. O grupo 1 foi submetido ao m??todo tradicional (24 estudantes) e o grupo 2 ao estudo 3D (14 estudantes). No grupo 1 (tradicional) a m??dia de acertos no pr??-teste foi 4,57 (?? 1,95) e p??s-teste 7,87 (?? 1,55) com signific??ncia estat??stica (p<0,000). No grupo 2 (teste) a m??dia de acertos no pr??-teste foi 5,43 (?? 1,68) e p??s-teste 7,86(?? 1,35) com signific??ncia estat??stica (p<0,002). CONCLUS??O: N??o houve diferen??a estatistiticamente significativa no aprendizado entre o grupo tradicional e controle, foi um recurso pedag??gico bem aceito pelos estudantes e professores
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www7.bahiana.edu.br:bahiana/2201 |
| Date | 09 August 2017 |
| Creators | Barreto, Thais Fagundes |
| Contributors | Menezes, Marta Silva, Silva, Mary Gomes, Wen, Chao Lung, Aleluia, I??da Maria Barbosa |
| Publisher | Escola Bahiana de Medicina e Sa??de P??blica, BAHIANA, Tecnologias em sa??de, BAHIANA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, instname:EBM, instacron:EBM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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