Orientador: Leandro Osni Zaniolo / Coorientador: Eladio Sebastian Heredero / Banca: Eliana Marques Zanata / Banca: Márcia Duarte Galvani / Banca: Maria Júlia Canazza Dall'Acqua / Banca: Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo / Resumo: A educação de alunos surdos é um tema muito importante em diversas discussões acadêmicas de vários países. Este caráter internacional possibilita uma perspectiva de aproximação e dialogo entre diferentes contextos. O presente estudo pretendeu investigar o sistema educativo espanhol (Castilla-La Mancha) no que diz respeito à sua organização e às práticas pedagógicas para crianças surdas que frequentam a educação infantil e primária com vistas a oferecer possibilidades de reflexão para o contexto brasileiro. O trabalho foi alicerçado em uma perspectiva metodológica de abordagem qualitativa e documental, do tipo exploratório e teve como proposta a pesquisa de campo. A pesquisa foi realizada em quatro centros educativos da província de Guadalajara (Castilla-La Mancha - ES). Os participantes foram: 5 professores Tutores, 4 professores de Audição e Linguagem, 4 professores de Pedagogia Terapêutica, 2 intérpretes, 4 orientadores, 1 responsável legal pela organização do ensino para a diversidade da Secretaria de Educação de Guadalajara, 1 responsável pela Associação de Surdos da cidade e os pais de um dos alunos surdos, perfazendo assim um total de 21 profissionais envolvidos, além dos 5 alunos surdos e dos pais de um destes alunos que se dispuseram a conceder uma entrevista. Foram realizadas entrevistas com roteiros semiestruturados com os participantes da pesquisa, observações nos quatro centros investigados e análise de documentos dos mesmos no tocante à educação especial. A parti... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The education of deaf students is a very important topic in many academic discussions in several countries. This international character allows a perspective of approximation and dialogue between different contexts. This study aimed to investigate the Spanish educational system in relation to its organization and inclusive pedagogical practices for deaf children enrolled in primary and secondary education in Guadalajara (Castilla-La Mancha / ES) and relate the investigated reality with research results in the Brazilian context thinking about the possibilities and questions for the same context. To discuss these issues, the present work was based on a methodological perspective of a qualitative approach, of the exploratory type and had as proposal a field research in four educational centers. The participants of the research are: 5 Tutors, 4 Teachers of Hearing and Language, 4 Teachers of Therapeutic Pedagogy, 2 Interpreters, 4 Supervisors, 1 professional of the Secretary of Education of Guadalajara responsible for the organization of teaching for the diversity of the city, and 1 director for the Deaf Association of the City, totaling 21 professionals involved, in addition to 5 deaf students. We did semi-structured interviews with the professionals involved in the research, and observations in the four centers investigated, and analysis of their documents on special education. From the data analysis, the following categories emerged: organization of teaching in Spain; about students; on pedagogical practice and curricular adaptations and on language. The results indicated that, in the Spanish context, are found different communicative modalities for the deaf, however, there is a predominance of oral language acquisition, which is associated with the use of LSE signs and other gestures as a means of acquiring the same, and are therefore considered complementary alternatives to it. The dat... (Complete abstract click electronic access below) / Resumen: La educación de alumnos sordos es un tema muy importante en diversas discusiones académicas de varios países. Este carácter internacional posibilita una perspectiva de acercamiento y diálogo entre diferentes contextos. El presente estudio pretendió investigar el sistema educativo español (Castilla-La Mancha) en lo que se refiere a su organización y a las prácticas pedagógicas para niños sordos que frecuentan la educación infantil y primaria con vistas a ofrecer posibilidades de reflexión para el contexto brasileño. El presente trabajo se basó en una perspectiva metodológica de abordaje cualitativo y documental, del tipo exploratorio y tuvo como propuesta una investigación de campo en cuatro centros educativos de la provincia de Guadalajara (Castilla-La Mancha - ES). Los participantes de la investigación fueron: 5 profesores Tutores, 4 profesores de Audición y Lenguaje, 4 profesores de Pedagogía Terapéutica, 2 intérpretes, 4 orientadores, 1 responsable legal de la Secretaría de Educación de Guadalajara por la organización de la enseñanza para la diversidad en esta realidad, y 1 Responsable de la Asociación de Sordos de la ciudad, totalizando así un total de 21 profesionales involucrados, además de los 5 alumnos sordos y de los padres de uno de estos alumnos que se dispusieron a conceder una entrevista. Se realizaron entrevistas con guiones semiestructurados con los participantes de la investigación, así como observaciones en los cuatro centros investigados y análisis de los documentos de los mismos al respecto a la educación especial. A partir del análisis de los datos, surgieron las siguientes categorías: organización de la enseñanza en España; sobre los alumnos; sobre la práctica pedagógica y adaptaciones curriculares y sobre el lenguaje. Los resultados indicaron que, en el contexto español, se encuentran diversas modalidades comunicativas para e... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Doutora
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000892070 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Schiavon, Daiane Natalia. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Letras (Campus de Araraquara). |
| Publisher | Araraquara, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumos em português, inglês e espanhol |
| Detected Language | Spanish |
| Type | text |
| Format | 358 p. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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