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REFERENCIAIS PRESCRITOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS COM O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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Previous issue date: 2012-09-28 / Estuda os documentos oficiais da educação infantil, prescritos pelos órgãos centrais de
gestão dos sistemas de ensino, com objetivo de compreender a concepção de criança,
infância, educação infantil e Educação Física veiculada nesses documentos. Também
analisa, por meio das narrativas dos professores de Educação Física, se de alguma
forma, eles influenciam a prática pedagógica do professor de Educação Física no
contexto institucional da educação infantil. Os documentos analisados foram: Diretrizes
Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009), Referencial Curricular Nacional
para Educação Infantil (1998), Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação
Infantil (2006) e Educação infantil: um outro olhar (2006). A abordagem teóricometodológica
foi o estudo autobiográfico, por meio da entrevista narrativa (SUARÉZ,
2008). Entrevista sete professores de Educação Física que atuam na educação infantil
no município de Vitória/ES, selecionados a partir do Seminário de Práticas Pedagógicas
em Educação Infantil, realizado no ano de 2010. Analisa a forma como esses
professores que atuam no Sistema Municipal de Educação de Vitória/ES,
especificamente, na educação infantil, mobilizam os conhecimentos vinculados nos
documentos oficiais para pensar a prática pedagógica, bem como a maneira como as
concepções de criança, infância, educação infantil e Educação Física incidem na
prática pedagógica desses professores. Constata que os documentos oficiais com
maior representatividade para o professor de Educação Física, que atuam no universo
da educação infantil, são o RCNEI e Educação infantil: um outro olhar e que é a partir
dos conceitos, crenças e valores, vinculados nesses documentos que se materializa a
prática educativa da Educação Física no contexto infantil. Revela que as concepções
de criança, infância e educação infantil que os documentos oficiais trazem são
apropriadas, de forma consciente ou não, pelo professor de Educação Física e
dialogam com as prescrições nacionais e municipais. Sinaliza que é a partir da
perspectiva da Cultura Corporal que os professores de Educação Física, colaboradores
da pesquisa, desenvolvem suas práticas no interior das instituições de educação infantil
e que é a partir das especificidades do contexto infantil, prescritas nos documentos
norteadores voltados para as crianças de zero a cinco anos, como: cuidar e educar,
horário de entrada, rotinas, horário de pátio, horário das refeições etc., que os
professores planejam e sistematizam as aulas de Educação Física.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/7230
Date28 September 2012
CreatorsMOREIRA, P. S. S.
ContributorsANDRADE FILHO, N. F., RONCHI FILHO, J., FIGUEIREDO, Z. C. C.
PublisherUniversidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, UFES, BR
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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