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Sequência didática para o ensino-aprendizagem.pdf: 11000703 bytes, checksum: 1b27b1d7949b583c326d9b5453d8f425 (MD5)
Previous issue date: 2017-03-30 / Este trabalho apresenta uma pesquisa qualitativa que se constituiu em utilizar situações de
aprendizagem, construídas com base na Teoria do Alinhamento Construtivo, para elaborar,
implementar e analisar uma proposta de sequência didática envolvendo a planilha eletrônica e
suas funções em atividades práticas de simulação de processos administrativos, visando
exercitar e incentivar o Pensamento Computacional. Tal proposta foi aplicada através da
unidade curricular Informática Básica e Avançada a alunos do curso Assistente
Administrativo Industrial de uma instituição de educação profissional, permitindo a análise
dos resultados obtidos e verificação do entendimento dos conceitos relacionados ao
Pensamento Computacional, de forma a facilitar sua aplicação em qualquer área do
conhecimento. Neste contexto foi possível analisar o nível de satisfação dos alunos com o
método utilizado, onde se verificou que utilizar as situações de aprendizagem direcionadas às
rotinas administrativas não somente contribui para a construção das competências
estabelecidas para o curso como também para o aluno se familiarizar com o contexto do
ambiente de trabalho. Considerando que a Informática é uma ferramenta de trabalho
imprescindível, seja de forma direta ou indireta, cabe aos cursos de educação profissional
proporcionar uma formação mínima aos futuros profissionais, demonstrando a importância do
ensino-aprendizagem dos conceitos da Ciência da Computação na educação brasileira e
conscientizando acerca da necessidade de novas pesquisas na área. / This work presents a qualitative research that consisted in using learning situations, built
based on the theory of Constructive Alignment, to elaborate, implement and analyze a
proposal of a didactic sequence involving the spreadsheet and its functions in practical
activities of simulation of administrative processes, aiming to exercise and encourage the
Computational Thinking. This proposal was applied through the Basic and Advanced
Computing course to students of the Industrial Administrative Assistant course of a
professional education institution, allowing the analysis of the results obtained and
verification of the understanding of the concepts related to Computational Thinking, in order
to facilitate its application in any area of knowledge. In this context, it was possible to analyze
the level of student satisfaction with the method used, where it was verified that to use the
learning situations directed to the administrative routines not only contributes to the
construction of the competences established for the course as it will be leading the student to
become familiar with the context of the work environment. Considering that Informatics is an
indispensable work tool, either directly or indirectly, it is the responsibility of vocational
education courses to provide a minimum level of training for future professionals,
demonstrating the importance of teaching-learning concepts of Computer Science in Brazilian
education and raising awareness about the need for new research in the area.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:4321/47 |
| Date | 30 March 2017 |
| Creators | Benarrós, Cynara Rodrigues |
| Contributors | Rivera, José Anglada, Rivera, José Anglada, Azevedo, Rosa Oliveira Marins, Kalhil, Josefina Barrera |
| Publisher | Instituto Federal do Amazonas, Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET), IFAM, Brasil, Campus Manaus Centro |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do IFAM, instname:Instituto Federal do Amazonas, instacron:IFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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