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Previous issue date: 2002-03-07 / This work has as starting point the question: How do female teachers of first
graders at Elementary Schools perceive the construction of their conceptions and
experiences concerning, specifically, their work with sexuality and gender relations that
are present in classrooms and other school premises ?
Its objectives were to identify through interviews with female teachers: a)the
perceptions about the course of their professional formation; b) their perceptions about
sexuality and gender relations present in the interpersonal relations in the classroom; c)
perceptions of ways in which they themselves deal with questions related to gender and
sexuality; d) conceptions that enter their perceptions (or their absence) about sexuality and
gender relations of their male and female pupils; e) their personal conceptions of sexuality
and gender relations that influence their perceptions and conceptions of sexuality in
infancy and gender relations; f) how their conception interferes with the relations that
they establish with their male and female pupils and which they let these establish with
them.
To collect data two female teachers of local State schools in São Carlos, State of
São Paulo, Brazil, were interviewed. Analyzing their testimony resulted in three thematic
focos, which are: the formation and the pedagogical experience; b) the male and female
pupils and the female teacher: perception of gender relations present at school; c)
sexuality present at school.
The results of the research confirmed that the school provides its pupils with
Sexual Education, ruled by sexist stereotypes and by hiding the infantile sexuality, as
already disclosed by extensive literary work about this subject..
Analyzing the interviews of the female teachers also demonstrated that they
perceive that their conceptions originate , to a large extent, in multiple factors, among
others, the home education, which they received during infancy, and which was heavily
influenced by Christianism, predominantly Catholicism. The media, represented by
television, but mainly by magazines for adolescents, also took part in this construction,
giving information nor always available through family or friends. The data also revealed
that the teachers training courses only superficially approach the human sexuality question
without special attention to the infantile sexuality. Moreover, the interviews disclosed that
the school educators visualized very little, and in an intuitive and spontaneous way, the
sexuality of their male and female pupils, as well as their manifestations. Finally, these
female teachers said to believe in the importance and in the necessity of a formal Sexual
Education in the school curriculum with teachers specially prepared for this task. / Este trabalho tem como ponto de partida a questão: Como as professoras das séries
iniciais do Ensino Fundamental percebem a construção de suas concepções e práticas no
concernente, especificamente, ao seu trabalho com a sexualidade e com as relações de
gênero que se apresentam na sala de aula e nos outros espaços da escola?
Seus objetivos foram identificar nas narrativas das professoras: a) as percepções
sobre suas trajetórias de formação profissional; b) suas percepções sobre a sexualidade e as
relações de gênero presentes nas relações interpessoais de uma sala de aula; c) percepções
das formas como elas próprias lidam com as questões relacionadas a gênero e a
sexualidade; d) as concepções que permeiam as suas percepções (ou ausência delas) sobre a
sexualidade e as relações de gênero de seus alunos e alunas; suas concepções pessoais de
sexualidade e de relações de gênero que influenciam nas percepções e concepções possuem
da sexualidade na infância e das relações de gênero e como estas interferem nas relações
que estabelecem com os seus alunos e alunas e que consentem que estes estabeleçam com
elas.
Para coleta de dados, foram realizadas entrevistas com duas professoras da rede de
educação municipal de São Carlos, interior de São Paulo, no Brasil. Das análises dos
depoimentos resultou três focos temáticos, quais sejam: a) a formação e a prática
pedagógica; b) os alunos, as alunas e a professora: percepção das relações de gênero
presentes na escola; c) a sexualidade que se apresenta na escola.
Os resultados da pesquisa confirmaram que a escola propicia a seus alunos e alunas
uma Educação Sexual, pautada por estereótipos sexistas e pelo ocultamento de uma
sexualidade infantil, como já revelada por vasta literatura a este respeito.
As análises das falas das professoras também demonstraram que elas percebem que
suas concepções são originárias, em grande parte, de múltiplos fatores, entre eles, a
educação familiar, que receberam durante suas infâncias, e que foi fortemente influenciada
pelo cristianismo, com predominância do catolicismo. A mídia, presente através da
televisão, mas principalmente nas leituras de revistas destinadas a adolescentes, também
participaram nesta construção, trazendo informações nem sempre disponibilizadas pela
família ou pelos amigos. Os dados também revelaram que os cursos de formação de
professores abordam superficialmente a questão de sexualidade humana, sem especial
atenção para a infantil.
Suas falas ainda revelaram que os educadores escolares visualizam muito pouco, e
de maneira intuitiva e imediatista, a sexualidade de seus alunos e alunas, bem como as suas
manifestações. Finalmente, estas professoras disseram acreditar na importância e na
necessidade de uma Educação Sexual formal dentro do currículo escolar com professores
devidamente formados para nela atuarem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2601 |
| Date | 07 March 2002 |
| Creators | Nunes, Maria Dolores de Figueiredo |
| Contributors | Oliveira, Maria Waldenez de |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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