Orientadora: Profa. Dra. Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa De Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, 2015. / As crianças chegam às escolas com alguns conceitos e pré-conceitos sobre sexualidade, que são construídos no meio social em que vivem. Sendo a escola um espaço onde elas passam boa parte de suas vidas, o trabalho com a Educação Sexual é recomendado. Porém, é importante que os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental trabalhem com a temática utilizando estratégias adequadas para desenvolver o conteúdo, mas que não partam apenas de seus valores ou sua vivência. Neste sentido, o objetivo geral desta pesquisa é discutir as possibilidades e limites para a inserção de uma Educação Sexual integral em aulas e projetos de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados por meio de questionários prévios aplicados e entrevistas semiestruturadas com professoras, direção da escola e análise de documentos. Na análise dos resultados, optamos pelo enfoque qualitativo e percebemos que diálogos e vídeos são as únicas estratégias utilizadas pelos professores. A falta de estrutura e apoio por parte de seus superiores e dos pais dos alunos, que ainda veem a Educação Sexual como um "tabu", são aspectos que, muitas vezes, desmotivam os educadores na sua prática. Portanto, consideramos que é necessário ter mais iniciativas de formação, tanto inicial quanto continuada, para que esses professores possam trabalhar o assunto, quando esse tema permear suas aulas. Percebemos pela escassez de estratégias didáticas uma insegurança por parte das professoras em abordar o tema. Uma das possíveis explicações seria a deficiência da formação inicial em relação ao trabalho com este tema, tão presente nas salas de aula. Logo uma possibilidade de contribuir com a prática docente visando esse assunto seria a promoção de cursos de formação continuada sobre o tema sexualidade na escola. / Children come to school with some concepts and prejudices about sexuality, which are built in the social environment where they live. School being a place where children spend much of their time, including the subject Sex Education is quite recommended. Nevertheless, it is important that teachers in the early years of elementary school work with the theme using appropriate strategies to develop the content, meaning that depart not only from their values or their experience. In this context, the general objective of this research is to discuss possibilities and limits for the inclusion of a full sex education classes and projects from teachers of elementary school. Data were collected through a questionnaire administered prior to the teachers, semi-structured interviews with the teachers, school management and school documents analysis. Analyzing the results, it was chosen the qualitative approach and it was noticed the dialogue and sometimes videos are the only strategies used by teachers. The lack of structure and support from his superiors and parents of students who still see sex education as a "taboo" are aspects that often discourage educators in their practice. Therefore, it is considered the necessity of having more training initiatives, both initial and continued, so those teachers can work it into their room when these issues permeate their classes, as perceived by the shortage of teaching strategies, insecurity by the teachers to address the issue. A possible explanation would be the deficiency of initial training in relation to work with this theme, which is quite present in classrooms. And a chance to contribute to the teaching practice would be to promote continuing education courses on the subject of sexuality in school.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:77579 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Silva, Mirtes Pacheco da |
| Contributors | Miranda, Meiri Aparecida Gurgel de Campos, Franzolin, Fernanda, Cruz, Elizabete Franco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 146 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=77579&midiaext=71035, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=77579&midiaext=71036, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=77579 |
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