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dissertação - ROSANA LIMA ZAIDAN(1).pdf: 3222516 bytes, checksum: 145e1323e59e62590a2f6008de3cd067 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-16T20:25:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1
dissertação - ROSANA LIMA ZAIDAN(1).pdf: 3222516 bytes, checksum: 145e1323e59e62590a2f6008de3cd067 (MD5) / A sociedade contemporânea caracterizada por avançadas tecnologias de
informação e comunicação vem demandando dos profissionais das diversas áreas
competências informacionais e digitais para buscar informação em diferentes fontes
e transformá-la em conhecimento. Apesar da significativa participação dos
profissionais em cursos de capacitação, a exemplo dos profissionais da educação,
observam-se poucas mudanças no ambiente escolar, quanto ao uso das
ferramentas tecnológicas, não havendo repercussões significativas na formação dos
estudantes da educação básica quanto à busca e utilização da informação. Este
estudo se propôs a investigar o grau de apreensão e usabilidade das competências
digitais e informacionais dos docentes que participaram do curso de formação
continuada Interagindo e Construindo na Rede, ministrado pelo Núcleo de
Tecnologia Educacional 1 (NTE1), na modalidade a distancia no período de 2006 a
2008. Este estudo foi respaldado teoricamente por estudos sobre a sociedade
contemporânea, sistemas de informação, sistemas de educação a distancia (EAD),
competencias digitais e informacionais para o acesso a sistemas de EAD, entre
outros, destacando-se os autores Almeida (2003, 2008), Moran (2009), Barros
(2005,2007,2009), Dudziak (2002, 2003), Belluzzo (2004,2009), Dudziak-Belluzzo
(2008), Kenski (2008), Robredo (2003), Saracevic (1996), entre outros. Para a
obtenção do objetivo proposto, realizou-se um pesquisa descritiva, a partir de um
estudo de caso, que associou análises qualitativas e quantitativas. A amostra
constituiu-se dos professores do ensino básico da rede pública estadual lotados em
Salvador, que participaram do curso a distância Interagindo e Construindo na Rede,
ministrado pelo NTE1. Como instrumentos de coleta de dados foi organizado um
roteiro de questões básicas para acionar um grupo focal e também foi aplicado
questionário para outro grupo de professores, no intuito de complementar e cruzar
dados. Para examinar os dados utilizou-se a análise de conteúdo baseada em
Bardin [1973?]. Os resultados mostraram que: professores não desenvolveram
competências digitais e informacionais necessárias para utilizar as tecnologias no
ambiente escolar; problemas gerenciais e a falta de estrutura da escola e dos
laboratórios vem dificultando o processo de incorporação de tecnologias na sala de
aula, indicando, ainda, que os docentes não têm acesso ao laboratório de
informática, espaço importante que pode permitir-lhes adquirir competências digitais
e informacionais, oferecendo condições para que os alunos as desenvolvam; existe
deficiência na formação universitária dos professores entrevistados e a inexistência
de projetos pedagógicos que contemplem as tecnologias e a integração das
disciplinas na escola. Tais resultados apontam a necessidade de políticas públicas
que, de fato, eliminem essas dificuldades e promovam o desenvolvimento de
competências docentes para o uso das tecnologias. / Salvador
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/7955 |
| Date | 12 August 2010 |
| Creators | Zaidan, Rosana Lima |
| Contributors | Varela, Aida Varela |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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