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Dissertacao_CarolSouza.pdf: 2894420 bytes, checksum: daa980b9adee07429f9dd945e88e3c0f (MD5) / A adoção e integração das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) no
ambiente acadêmico tem subsidiado a realização de novas propostas pedagógicas com o
intuito de promover a produção e compartilhamento do conhecimento, de forma dinâmica e
atualizada. Neste sentido, a educação a distância (EAD), agora mediada pelas TIC, tem
ocupado posição de destaque por oferecer subsídios para a “manipulação” do conhecimento
de maneira integrada a essas propostas. Contudo, ainda se pode perceber que a distância
geográfica entre os participantes dos cursos muitas vezes contribui para o abandono ou para
seu encerramento precoce. Acredita-se que este fato está associado à escassez de
metodologias que auxiliem o uso da tecnologia pelos participantes desses cursos. Nesse
contexto, esta dissertação descreve um estudo investigativo, dedicado, em especial, ao
processo de criação do conhecimento em cursos totalmente ou parcialmente oferecidos a
distância, como forma de motivar a autonomia, interação e colaboração entre alunos e
professores. Decorre disso a necessidade de estudar, também, a relação da linguagem com as
TIC, o fluxo da informação, a criação do conhecimento e as metáforas relacionados a EAD,
como elementos que compõem o cenário no qual a pesquisa realizada se insere. Foram
realizados, ainda, dois cursos semipresenciais de Engenharia de Software, através da Internet,
com o intuito de enriquecer a investigação através das observações feitas pela autora, também
professora dos cursos. No decorrer desses cursos, foram elaboradas diferentes atividades
didático-pedagógicas e estratégias de condução da produção e compartilhamento do
conhecimento; foram avaliadas várias ferramentas de comunicação e gerenciamento da
informação; foi apresentada uma sugestão para a elaboração de conteúdo didático para cursos
a distância; foi elaborada uma estratégia destinada ao desenvolvimento colaborativo de
componentes de software. Como instrumento de apoio à avaliação dos resultados alcançados
nos dois cursos foi aplicado um questionário de avaliação, cujas respostas, sistematizadas, são
apresentadas neste trabalho. Durante o segundo curso, foi sendo elaborada, como produto do
estudo investigativo realizado, uma metodologia, denominada Compondo, dedicada a apoiar a
produção do conhecimento em rede colaborativa para educação a distância. / Salvador
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/8178 |
| Date | January 2004 |
| Creators | Souza, Maria Carolina Santos de |
| Contributors | Burnham, Teresinha Fróes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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