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Previous issue date: 2017-08-23 / FAPEMA - Fundação de Amparo à Pesquisa e Desenvolvimento Científico do Maranhão / A contemplação do céu e a curiosidade por desvendar seus mistérios tem movido o homem
desde os primórdios da civilização a buscar compreensões sobre o que o cerca. Muitos
cientistas e filósofos consideram a Astronomia como o primeiro conhecimento humano
organizado de forma sistemática. Assim, partindo dessa curiosidade nata, o ensino de
Astronomia deve aguçar nos estudantes esse interesse, promovendo maior apreciação e
aproximação dessa Ciência que faz parte de nossas vidas em diversos aspectos, que direta ou
indiretamente são supridos e/ou explicados por informações e inspirações provenientes da
Astronomia. Esta pesquisa tem como objetivo compreender as potencialidades e limitações da
utilização das atividades lúdicas e experimentais para a aprendizagem de conceitos básicos de
Astronomia por alunos do 1º ano do Ensino Médio. Assumimos a pesquisa qualitativa, na
modalidade pesquisa participante, pois essa aborda aspectos da realidade do estudante ao
promover ações coletivas para o benefício da comunidade escolar. Os resultados mostram que
a estratégia de usar atividades lúdicas e experimentos para facilitar a aprendizagem apresenta
fatores que favoreceram o ensino e a aprendizagem de Astronomia. Para a aplicação das
atividades com os estudantes utilizamos os três momentos pedagógicos de Delizoicov,
Angotti e Pernambuco. Os estudantes participaram ativamente no desenvolvimento das
atividades lúdicas, como os jogos e as brincadeiras, e na realização dos experimentos
propostos, nos quais podemos verificar o potencial das estratégias utilizadas em sala de aula
de forma positiva para construção do conhecimento dos estudantes. Esta pesquisa gerou um
produto didático que consta como apêndice nesta dissertação. Trata-se de um guia para o
professor, com orientações e sugestões de atividades lúdicas e experimentais, para o ensino de
Astronomia, que propiciem reflexões sobre o conhecimento científico, enfatizando o caráter
investigativo e possibilitando aos estudantes a construção do conhecimento de forma mais
crítica e participativa na sociedade. Nesse sentido, esta pesquisa reporta as atividades lúdicas
e experimentais como possibilidades de fomentar o ensino de Astronomia na Educação
Básica, oportunizando maior aproximação de professores e estudantes desta área de
conhecimento. / The contemplation of the sky and the curiosity to unravel its mysteries has moved man from
the beginnings of the civilization to obtain understandings on what surrounds him. Many
scientists and philosophers regard astronomy as the first human knowledge organized
systematically. Thus, starting from this natural curiosity, the teaching of Astronomy should
spark the students that interest, by promoting greater appreciation and approximation of this
science that is part of our lives in several aspects that are directly or indirectly supplied and/or
explained by information and inspiration coming from Astronomy. The main objective of this
research is to understand the potentialities and limitations of the use of playful and
experimental activities for the learning of basic concepts of Astronomy by students of the 1st
year of High School. We assume the qualitative research, in the participant research modality,
as these kinds of research approach aspects of student's reality when promoting collective
actions for the benefit of the school community. The results show that the strategy in using
ludic activities and experiments in order to facilitate the learning can show factors that
favored the teaching and learning of Astronomy. For application of the activities with the
students, we used three pedagogical moments by Delizoicov, Angotti and Pernambuco. The
students participated actively in the development of playful activities such as play activities
and games and in the conduction of the proposed experiments, where we can verify the
potential of strategies used in the classroom in a positive way to build students' knowledge.
This research also generated a didactic product that appears as an Appendix in this
dissertation. It is an orientation to the teacher, with guidelines and suggestions of playful and
experimental activities for teaching Astronomy which provide reflections on scientific
knowledge, emphasizing the investigative character, enabling students to construct
knowledge in a more critical and participative approach in society. In this sense, this research
reports the ludic and experimental activities as possibilities to foster the teaching of
Astronomy in Basic Education, enabling a closer approximation of teachers and students of
this area of knowledge. / IFMA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/10500 |
| Date | 23 August 2017 |
| Creators | PACHECO, Ronivaldo Castro |
| Contributors | BRITO, Licurgo Peixoto de |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | 1 CD-ROM, reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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