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Previous issue date: 2017-11-01 / This dissertation analyzed the conception of citizenship that the SICREDI Foundation (FS)
fosters in partnerships with 274 Brazilian municipalities through the Cooperative Education
Program "A União Faz a Vida" (PUFV), whose objective is to form cooperative citizens
through the methodology of thematic projects. Through bibliographic research, we sought to
identify and evaluate the theoretical references used in the definitions of the concept of
citizenship, its philosophical and sociological foundations, which served to understand that
the PUFV reconciles with the strategies of the Third Sector as a constituent part of
macrossocial and economic changes. In this way, the focus of the analysis is the privatization
of the public education sector and its implications, considering the public and private interests
in a society of classes that cross the State and civil society. What motivated the
problematization was the great force that assumes the concept of citizenship to the point of
serving as a reference point for reforms in educational and social policies. We analyze the
extent to which the PUFV participates in the commercial civil society, conceives the
formation of citizens and materializes in the public sector, with a view to expanding the
performance of public education networks throughout the country. We problematize the
specificities of the conception of citizenship that encourages cooperation and entrepreneurship
focused on the demands of the productive sector, and which present specific types of
hegemonic project. We note that project pedagogy, by stimulating students' autonomy to solve
problems of the reality in which students live, gives the individual the responsibility to do
what would be a social right of the students and consequently instigates self-government of
oneself and self-management of local miseries, as a consequence, this learning model is a
mechanism that deprives the public power of the role of guarantor of universal rights and
encourages charity and entrepreneurship to solve real situations of local communities. We
understand that the implications of the withdrawal of the State as executor of universal social
policies and the role of the market as a quality parameter for education induce the adaptation
of citizenship to the dictates of capital. By stimulating mutual cooperation, the conflicts of the
existing power relations are appeased by the stimulus to solidarity and social responsibility. It
was evidenced that the interference in the relationship between education and job to meet the
requirements resulting from the productive restructuring, in terms of human resources
qualification, consequently imposes demands that are now being met in the education system.
We work in the hypothesis that the challenge of the formation of the citizen demands the
overcoming of the hegemonic referential and promotes the emancipation of the citizens
through the integration between education and work. / Esta dissertação analisou a concepção de cidadania que a Fundação SICREDI (FS), fomenta
em parcerias com 274 municípios brasileiros através do Programa de Educação Cooperativa
“A União Faz a Vida” (PUFV) cujo objetivo é formar cidadãos cooperativos através da
metodologia de projetos temáticos. Através de pesquisa bibliográfica, buscamos identificar e
avaliar os referenciais teóricos utilizados nas definições do conceito cidadania, seus
fundamentos filosóficos e sociológicos, os quais serviram para compreender que o PUFV
concilia-se às estratégias da Terceira Via como parte constitutiva das mudanças macrossociais
e econômicas. Dessa maneira, o foco da análise é a privatização do setor educacional público
e suas implicações, considerando os interesses públicos e privados em uma sociedade de
classes que perpassam o Estado e a sociedade civil. O que motivou a problematização foi a
tamanha força que assume o conceito cidadania a ponto de servir como elemento de
referência para reformas em políticas educacionais e sociais. Analisamos em que medida o
PUFV participa da sociedade civil mercantil, concebe a formação dos cidadãos e se
materializa no setor público, tendo em vista a expansão da atuação nas redes públicas de
ensino em todo o país. Problematizamos as especificidades da concepção de cidadania que
incita à cooperação e ao empreendedorismo incididas sobre as demandas do setor produtivo, e
que apresentam tipicidades específicas do projeto hegemônico. Notamos que a pedagogia de
projetos, ao estimular a autonomia dos estudantes para a resolução de problemas da realidade
em que vivem os estudantes, repassa ao indivíduo a responsabilidade de fazer o que seria um
direito social deste e consequentemente instiga o autogoverno de si mesmo e a autogestão das
misérias locais, por consequência, este modelo de aprendizagem é uma engrenagem que
destitui do poder público o papel de garantidor dos direitos universais e incentiva a caridade e
o empreendedorismo para a resolução de situações reais das comunidades locais. Entendemos
que as implicações da retirada do Estado como executor de políticas sociais universais e o
protagonismo do mercado como parâmetro de qualidade para a educação induzem a
adaptação da cidadania aos ditames do capital. Ao estimular a cooperação mútua, os conflitos
das relações de poder existente são apaziguados pelo estímulo à solidariedade e a
responsabilidade social. Evidenciou-se que a interferência na relação entre educação e
trabalho para atender as exigências decorrentes da reestruturação produtiva, em termos de
qualificação dos recursos humanos, em consequência, impõe demandas que passam a ser
atendidas no sistema de ensino. Trabalhamos na hipótese de que o desafio da formação do
cidadão exige a superação do referencial hegemônico e promova a emancipação dos cidadãos
através da integração entre educação e trabalho.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/3269 |
| Date | 01 November 2017 |
| Creators | Schmidt, Felipe José |
| Contributors | Zanella, José Luiz, Zanella, José Luiz, Comar, Sueli Ribeiro, Alves, Gustavo Biasoli, Peroni, Vera Maria Vidal |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Francisco Beltrão, -5356284425524309716, 500, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIOESTE, Brasil, Centro de Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 1964243308973517033, -240345818910352367 |
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