Orientadora : Profª Drª Kátia Maria Kasper / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. Defesa: Curitiba, 29/08/2014 / Inclui referências / Resumo: Esta dissertação aborda a formação e modos ativos de produzi-la. Formação
entendida como um processo amplo de constituição das subjetividades,
atravessando e extrapolando os espaços e tempos escolares. Formação como
um processo vital de construção de si, no embate com as forças do social.
Entendendo a formação desse modo, esta pesquisa se propõe a criar e
investigar um processo experimental de formação. Para isso, produz uma
situação investigativa, com alunos do ensino médio - de uma escola pública
situada na cidade de Curitiba -, convidados a se tornarem atores, roteiristas e
diretores, na produção de um vídeo sobre conteúdos programáticos do ensino
de Ciências. Inspira-se na noção de experiência de Jorge Larrosa e sua
contribuição para se pensar a formação como um processo experimental, como
um devir plural e criativo, no qual a criação tem um papel relevante. O vídeo,
mais do que um mero recurso didático para motivar alunos, é tratado aqui
como disparador de um processo experimental de formação, de pesquisa e
criação, abrindo outras possibilidades educativas. Paralelamente ao vídeo, seu
making of ganha especial destaque, tornando-se objeto de análise. Todo o
processo de aprendizagem e produção é tematizado e analisado, inclusive
através do depoimento posterior dos envolvidos, buscando acompanhar como
são afetados pelo processo.
Palavras-chave: formação, experiência, educação, vídeo, educação em
ciências. / Abstract: This research addresses the formation and active modes of producing it.
Training understood as a broad process of constitution of subjectivities, and
extrapolating across spaces and school times. Training as a vital process of
building itself in the clash with the forces of social. Understanding the formation
thereby, this research aims to investigate and create an experimental training
process. To do so, produces an investigative situation, with high school
students - a public school located in the city of Curitiba - invited to become
actors, writers and directors, in producing a video about the syllabus of science
teaching. It draws on the notion of experience Jorge Larrosa and its contribution
to thinking about training as an experimental process, as a becoming plural and
creative, in which the creation has a relevant role. The video, more than just a
teaching tool to motivate students, is treated here as a trigger of an
experimental process of training, research and creation, opening up new
educational possibilities. Alongside the video, its making of special mention
wins, becoming the object of analysis. The whole process of learning and
production is discussed and analyzed, including by subsequent testimony of
those involved, aiming to follow as they are affected by the process.
Keywords: training, experience, education, video, science education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/36795 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Azevedo, Murillo Pereira |
| Contributors | Kasper, Katia Maria, Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 121f. : il., color., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Disponível em formato digital |
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